目前，在职EMBA项目教育的人才培养目标决定了我国企业人才培养的质量，这就应该体现出递进性和层次性特征。那么，就北京航空航天大学EMBA项目教育而言，究应该重点培养EMBA学生的专业意识、分析能力、综合能力、评价能力，锻炼学生的国际合作与沟通、自我学习、自我评价、管理信息以及逐步强化专业能力等，

在北京航空航天大学EMBA项目人才培养过程中，一方面要强调文化素质的培养，提高EMBA学员管理专业人才的专业知识水平；另一方面要重视EMBA学员的创新能力的培养，提升EMBA学员的管理专业人才的研究能力和创新能力。为此，这对北京航空航天大学EMBA项目管理专业教育的可持续发展具有重要意义。

我们知道，EMBA教育改革在积极探索通识教育和实践教学，但EMBA项目人才素质并没有得到明显改善。高校侧重通识教育和实践教学的改革已经成为国内高校教学改革的主线，但本应培养EMBA学生沟通、批判和创新等方而能力的通识教育课程的效果并不理想。

另外，社会需要具备“人文关怀+学术创新+专业卓越+勇于当担”的复合型、国际化、务实创新的高层管理人才，为此，在北京航空航天大学EMBA项目教育中，需围绕专业知识的构建、认知和智力技能、核心和转换能力、实务操作能力四个层次分解EMBA学员人才的培养目标。当今社会经济的快速发展日益突显出了培养EMBA项目人才的重要战略价值，EMBA项目专业人才的培养已成为我国企业家培养人才建设的关健与核心。