强调对外汉语在职研究生实践教材趣味性

与针对性和科学性原则相比，对外汉语在职研究生实践教材趣味性处于辅助地位，具有极大依附性。然而，趣味性教材能够启迪求知欲，调动学习积极性，激发强烈内在动机，缓解紧张焦虑情绪，使之达到最佳学习状态。有些教材内容不错，结构也好，可是读后令人感觉沉闷，引起人们疲劳，常常会产生一种枯燥感，重要原因在于编写时没有以学生为中心，没有尊重学生的主体地位，没有充分考虑趣味性原则。

刘珣先生指出“教材的趣味性是十分重要的原则”，一部教材要好学易用，关键在于要有趣味性，要能充分调动学生的积极性。有关趣味性标准尽管说法不一，对于如何做到才能有趣味，也是众说纷纭，看法并不一致，但就对外汉语在职研究生专业而言，实践教材趣味性至少涉及两个方面：

一是语言要素，包括采用比喻、描写、格言等多种方式，唤起对外汉语在职研究生的求知热情，从而达到“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”的境界；

二是实例形象，包括采用笑话、幽默故事、有趣的事例、具体的生活现象等，创设接近生活的交际情景，体现知识在生活中的应用，实现从理论到实践的转化。