公共关系学在职研究生教学实践中存在的不足

毫无疑问，教学活动中最基本的依据是使用的教材，这一点是无可厚非的。然而，几乎所有的教材都是以理论的研究为主，即使有案例也不能及时更新，缺乏最新的信息。理论性较强的教材并不能很好的适应公共关系学这门实践性较强的学科，也就是说公共关系学在职研究生教学内容的设置不够合理。

公共关系学在我国兴起不久，在我国许多高校中，公共关系学的授课教师并不是专职的公共关系学教师，而是由行政管理、汉语言文学等专业的教师进行授课，我国公共关系学的专业型人才相当匾乏。这一方面是由于历史的原因造成的，另一方面，我国对公共关系学仍然存在较大的偏见。公共关系简称公关，公共关系工作人员甚至被称为“公关小姐”而含有一些贬义，这也导致了社会中专门从事公共关系学研究与教学工作的人才相对较少。人才的缺乏已经成为我国公共关系学在职研究生教学中长期所面对的顽疾。

教学理念与教学模式的过于单一主要体现在平时授课与考核两个方面。具体来说，受传统的教学理念的影啊，教师被看做为传授知识的人，因此，在课堂教学中讲授知识成为教师的天职，“灌输式”的教学模式在公共关系学在职研究生的教学实践中十分常见，灌输式教学模式的应用在很大程度上使公共关系学最为根本的实践性不能为学生所掌握。学生在灌输式教学模式下既不能学习到公共关系学的精髓也会丧失自主探究的能力与兴趣。另外，许多学校对于公共关系学的考核只是局限于对公共关系理论的考核，对于学生实践能力的考查一直找不到合适的方式。