公共政策在职研究生人才培养过程存在的问题

高等学校的专业人才培养涉及“进、管、出”三个主要环节。而从我国公共政策在职研究生人才培养实践来看，我国高校公共政策专业人才培养过程上存在诸多薄弱环节。首先，在“进口关”，学生生源素质参差不齐，新进学生对公共政策专业缺乏了解，专业意识不强，学习的主动性和积极性不够，学习效果不理想。其次，在“教学关”存在的问题主要有：

(1)教师力量相对较弱，知识结构不合理，突出表现在不少公共政策在职研究生教师知识结构单一，仅具备公共政策专业某一方面的理论知识，缺乏对公共政策学科的整体把握和理解，对经济学等公共政策的核心课程的知识也相当缺乏深入理解；

(2)在教学内容和课程体系方面，我国公共政策在职研究生课程体系普遍跟不上国外公共政策教育的发展步伐，存在课程设置缺乏时代性、课程内容交叉、重复，重理论、轻实践，针对性、实用性不强，学科理论基础薄弱，学科视野狭窄等弊端；

(3)教学方法存在局限性。在教学方法上，我国公共政策在职研究生教学中大行其道的仍然是课堂讲授法，不少教师采取课堂上满堂灌输枯燥理论的方式，使得教学效果大打折扣。最后，在就业的“出口关”，存在毕业生素质不理想，就业竞争力不强等问题。