目前，就据在职研究生教育信息网的老师对广西大学EMBA项目管理经济学的分析，提高广西大学在职EMBA“管理经济学”教学效果的另一种基本策略就是提高转移知识的有用性。针对目前广西大学EMBA学员们感觉管理经济学理论高深、难学、缺乏实用性等常见问题，特提出如下主要措施与建议：

第一，对于教师，应该将管理经济学教学与微观经济学教学加以区别对待，时刻牢记EMBA学员学习管理经济学是为了运用经济学的视角和方法思考中国现实、能够利用经济学理论及其分析工具解决实际管理问题、不断提升企业的竞争力。教师应该注重所教授的知识对学员现实需求的满足，一方面，课堂讲授应集中在管理经济学的核心知识上，不应将有限的时间耗费在与课程无关无用的知识上，诸如名人趣事、社会杂谈等。

第二，对于EMBA学员，应该带着管理问题上课，在学习各种管理经济学基本理论及其分析工具的同时小断寻求和尝试求解手头上困扰自己的实际管理难题，并且在求解中亲身体验经济分析的有用性，明自其局限性。

第三，要对管理经济学知识进行合理筛选，突出那些对EMBA学员最有用的管理经济学基础知识。例如，课堂上集中教授需求、生产、成本、市场结构、产品定价、政府管制等主要理论要点，对于需求函数估计、生产函数估计、成本函数分析、线性规划等统计和最优化定量分析技术仅用Excel加以演示、点到为止即可，不必花时间阐述需求法则背后的效用理论。

第四，广西大学EMBA教师可以有意营造一种增强管理经济学知识有用性的教学情境。例如，可选取新近发生的双汇集团“瘦肉精”危机作为分析案例，然后让学员分组分别扮演双汇“瘦肉精”危机中各个利益相关组织对案例文字资料展开情境模拟讨论，引导EMBA学员对中国转型时期企业目标的探究。