引导汉语言文学在职研究生高效阅读的方法

汉语言文学本身具有很强的综合型与特殊性，教师的实际教学方法反映了课程的教学模式与教学思想，而学生的学习与参与形式则直接体现了整个课程教学模式与教学方法的正确性与有效性。文本解读与审美感悟是汉语言文学专业学生深入学习及素质与能力提升的基础和关键，文本解读与审美感悟能力的锻炼主要通过以阅读为载体的思考与交流得以实现。那么，如何引导汉语言文学在职研究生高效阅读呢？

首先，传统的文本解读与审美感悟能力塑造主要通过简单的阅读任务安排与考核来实现，但实践证明，传统的教学方式并不能真正调动学生阅读与思考的积极性与自主性，更难以真正提升学生文本解读与审美感悟能力。学生的自主性与积极性在汉语言文学阅读教学中的重要性尤为重要，因此，文学情境的有效构建与融入是汉语言文学阅读教学工作有效实施与开展的关键途径。

其次，在实际教学中，汉语言文学在职研究生教师应对学生整体阅读能力与阅读教学中的自主情况进行系统、全面的考核评估，针对学生实际阅读状况与教材特点，合理选取不同风格、不同时期的文学作品作为阅读教学的范本，并根据实际教学计划有层次地安排不同教学阶段的阅读计划。

最后，在不同的教学阶段，汉语言文学在职研究生教师应采用多媒体或激情讲述的方式，向学生介绍几部优秀的文学作品，穿插性地引导学生在既定的范围内选择感兴趣的几部作品阅读和思考，并完成教师制定的阅读思考题，帮助学生有方向地、有层次地、有选择地通过高效的阅读塑造良好的文本解读与审美感悟能力。