如何有效提高环境工程硕士在职研究生教育质量

1、优化培养模式

环境工程在职研究生学科是一门实践性很强的学科，这就要求我们在教育过程中注重实践性与应用性。受应试教育模式的影响，通过记忆和掌握相关知识以应付考试的思维模式，无论是导师还是在职研究生都有一定程度的体现，所以，在教学中，我们应该注重学生创造能力、动手能力等方面的培养。另外，由于环境工程在职研究生是一个综合性学科，涉及领域较广泛，所以我们应该利用这一优势，重视学生的个性化发展；在教学中，应该更加注重在职研究生学习兴趣的培养，而不仅仅是学生掌握了多少知识；近年来，我国将硕士学位细分为专业性硕士、工程性硕士和学术性硕士，就是充分考虑多元化培养在职硕士研究生的体现。

2、加强在职研究生导师队伍的建设

要从“量”和“质”两个方面加强在职研究生导师队伍的建设。首先，我们可以通过建立老中青相结合的导师梯队，以副导师的形式吸收一些基础好、素质高的中青年教师到硕士生导师队伍中来，一方面可以促进原有科研团队的知识更新速度，优化知识结构；另一方面丰富中青年教师的环境工程经验，培养、造就出一支中青年导师队伍，解决近年来由于硕士扩招，导师数量严重不足和导师队伍严重断层的问题。其次，要加强导师自身素质和责任心的培养，一方面，我们需要建立严格的导师遴选和考核体系，包括科研水平、稳定的研究方向、在研项目情况和实验室硬件条件等；另一方面，要对导师进行定期的培训，以提高导师的思想品德和学风素质。

3、重视实践教学

在职硕士研究生教学不同于本科和博士在职研究生教学，应该更加重视实践能力的培养；特别是环境工程学科，绝大部分在职硕士研究生将面对企业或对实践能力要求较高的相关单位，所以这就要求我们做好环境工程专业硕士在职研究生的实践能力培养。首先，在平时的教学和科研过程中，应该为学生提供更多的实践锻炼机会，多开展一些类似工程实训的课程，多让学生参加课题研究的施工设计、工程调试和现场的设备操作、维护、维修等工作。其次，要加强与校外相关企业的联系，以产学研相结合的方式，为学生建立更多的校外实习锻炼的环境；让学生走出校门，与生产实际相结合，培养学生解决实际问题的能力。再次，加强校企联盟的建设，一方面可以给学生增加2-4个月的企业实践环节，特别是针对工程型在职硕士，可以将其确定为硕士毕业的要求之一；另一方，通过建立校企联盟，可以吸收企业第一线资深技术人员到在职硕士研究生的培养中来，通过联合培养等模式，为在职研究生提供实践培养的大环境，增强其课题的实际应用价值。

4、提高在职研究生的创新能力

环境工程是一门交叉学科，因此，在处理实际环境问题时，将会出现多种处理方式或几种方式的不同组合形式，这就要求环境工程工作者不仅具有深厚的基础知识，还具备较强的创新能力，以设计或选择出一条最有效、最经济的处理方式。所谓创新，就是敢于突破常规，想前人之所未想，做前人之所未做，包括新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术，以及新的方法等一切新的事物。（1）需要不断地加强研究生导师自身创新素质和能力的建设，一方面需要提高研究生导师自我的知识水平，要求其掌握相关研究领域的最新发展动态；另一方面，在职研究生导师应该具有一定的科研水平，能够保证培养学生的科研经费，减少在职研究生盲目选题的风险，提高效率。（2）需要不断地培养硕士研究生的创新意识，研究生培养应该由本科生的获得知识转变为创造知识，相应地，在职研究生阶段所需要的学习方式也应该是由被动性学习转变为主动性学习；其实科学在职研究本身就是一个创新的过程，因此，这就要求学生在平时的学习中，具有不断主动思考问题和探索问题的意识。（3）当为学生提供了创新的外界基础条件后，就需要进一步加强在职研究生创新能力的培养。首先，要加强在职研究生对基础知识的掌握，创新不是凭空而论的，需要对相关的研究知识和最新的研究动态作全面的掌握与了解，并能够对现有的知识进行分析与总结，寻找其不足，并提出创新性的解决方法。其次，还要加强学生对创新方式的掌握，作为环境工程专业的在职硕士研究生来说，掌握了相关技术和技巧还远远不够，还需了解这些技术和技巧的自身优缺点和内在联系，然后灵活地运用这些知识，并针对不同的环境问题，对这些知识与技巧进行改进与优化。

5、科研水平的提高

环境工程是一门涉及面广、重视实践的学科，这就要求环境工程专业的在职硕士研究生具有较强的科研能力，并掌握有效的科研方法。首先，科研能力是以深厚的专业知识为基础的，这就要求学生重视书本和文献的阅读，通过大量、广泛的阅读，学生能够迅速提高其专业素养；而且通过高强度、高难度的阅读和训练，使学生对本专业的现状和前沿有较深地了解，使理论与实践的结合更紧密，会有效强化发现问题、提出问题的能力。其次，要及时地撰写学术论文。撰写学术论文是对前期研究工作的一个归纳与总结过程，可以培养学生的科研组织能力和表达能力。再次，加强学生对科研活动的参与，科学研究过程实际上是一个培养研究生组织能力、协调能力、社交合作能力、发现问题和解决问题的能力以及创新能力的重要途径。

总结：

环境工程专业是一个涉及面广、实践性强的专业，然而随着社会的发展和在职研究生招生规模的进一步扩大，环境工程学科的在职硕士生培养存在教育模式不能与时俱进、师资力量薄弱和在职研究生科研水平不高等问题。因此，怎样培养符合社会发展需要的高素质环境工程技术人才，如何提高环境工程学科在职硕士研究生的就业竞争力是我们需要关注的问题。本文从教育体制、硕士生导师和硕士研究生本身三个层次，提出通过优化现有环境工程学科在职硕士研究生的培养模式、提高导师的业务水平和思想道德素质、丰富在职研究生的实践经历、提高学生创新能力和科研水平，以培养符合社会发展需要的环境工程硕士研究生。