会计学在职研究生专业课程教学目标的创新

美国会计教育改革委员会的前任执行长Richard E. Flaherty曾指出：“我们正摒弃一成不变的课程，而采取以目标为导向的会计教育方式……新的会计教育方式强调主动学习，学生积极地参与学习过程，而非仅是被动地接受教授们的知识。启发式学习已成为改革学校的标杆……老师授课也应从单向式的演讲改变成和学生讨论为主的双向性的教学方式……教学应注重多元化地思考问题，注重问题的发现，鼓励学生寻找有关的资料，提供多元化的解决办法，并强调表达与说服的能力。”下面就为大家详细介绍下会计学在职研究生专业课程教学目标的创新。

美国会计学会的会计教育委员会认为：学校会计教育的目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在于培养他们在未来成为一个专业人员应当具备的学习能力和创新能力，使其终身学习。哈佛大学“红皮书”更明确阐明：哈佛学院的每门课程，无论多么专业化，都要对通识教育目标有可识别的联系和贡献。在这个联系上的失败程度就是在专业教育上的损失程度。

借鉴美国会计职业界和哈佛大学的观点，本文认为，综合型大学因拥有宽泛的人文、理工、经济、管理等类别的学科作为支撑，其教育的目标应是培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力、国际化”的创新型复合人才，重视对会计学在职研究生综合能力的培养，树立“以学生为学习主体”的观念，使学生学会终身学习。