会计学在职研究生专业课程体系设置的现状与分析评价

日前我国高等院校的会计学在职研究生专业课程体系一般由会计学在职研究生基础课程、会计学在职研究生专业课程和会计学在职研究生相关辅助课程组成.。

基础课程在于让学生掌握基本的经济学原理、经济规律，以培养学生逐步适应后续专业教育的能力和素质.包括思想教育类、计算机基础类、方法论、数理逻辑类、法学基础类、语文类、经济管理类课程等;

专业课程在于让学生熟练掌握较为系统全而的会计学在职研究生、审计专业知识和实际操作技能.包括基础会计学在职研究生、财务会计学在职研究生(中级和高级)、成本会计学在职研究生、管理会计学在职研究生、财务管理、审计、会计学在职研究生电算化、会计学在职研究生理论、会计学在职研究生专业实践等课程;

相关辅助课程在于拓宽对会计学在职研究生相关知识的了解，提高学生适应市场经济变化的应变能力.包括税收、货币银行学、市场营销学、公共关系学等课程。

现行的课程体系设置明显体现出“专才教育”模式的特点

专业设置过细、过专、过窄，课程设置局限于传统的会计学在职研究生科，偏重会计学在职研究生专业知识的教授，基础知识不扎实，知识而不宽.

(2 >课程设置缺乏理论依据，课程内容存在重复

会计学在职研究生教育没有明确合理的日标，因而课程的设置缺乏理论依据.专业课越开越多，而培养学生综合素质的通用性基础课越来越少;课程之间尤其要专业卞干课之间重复较多，一些必需的课程却存在明显遗漏.

(3)实践教学环节的比重小，各实践环节之间存在脱节现象

实践教学环竹形式单一、内容简单、日标过低，而且各环节没有有机地结合起来，相勺_之间脱节比较严重.

(4)忽视学生职业道德和诚信的教育

导致会计学在职研究生信息失真的重要原因之一是会计学在职研究生人员缺乏应有的职业道德，会计学在职研究生人员行业自律不够.而日前在我国，职业品质、职业道德等课程儿乎是高校会计学在职研究生专业课程设置的空白。