辽宁在职研究生一定要重视英语阅读的复习，得阅读者得天下，英语阅读的重要性不言而喻。
凡是讲到阅读测试，总会提到对题型的分析。我把几大类题型作了更细的分析归纳工作，如推论题，根据推论的范围分成：①针对全篇的global；②针对语句的sentence-based。根据表现形式可分为明确的推论题(含有infer，imply，suggest，conclude)和无标记推论题。无标记推论题就是题干会有infer，imply等词的推论题，它的表现形式为：a题干本身是推论，b.选项是推论。
作这样的分析，是想让辽宁在职研究生学生对这一题型有更准确的判断和掌握。比如，学生在答推论题时往往对推论的幅度缺乏适当的掌握。我就举了个例子说明什么是infer：玛丽昨天考了数学，她一考数学就紧张(事实)。可推论：a.她昨天数学没考好b.她数学不好。但我们不能由此推论出她昨天考数学时心脏病犯了。通过上例，我们可以看出，所谓推论题就是根据已知事实进行推测，所推论的结果与事实之间有联系，但又不是事实本身，而是astepfurther。根据推论题的这一特点提出辽宁在职研究生学生在解答推论题时应注意选项：a.照抄原文的b.无关项的。再比如，针对词语题，我们细分成这样几种：a.单词(超纲词和普通词)；b.代词；c.半句话，并用典型的例子来分析如何解答这类题目。
就是选择项的设计问题。知己知彼，百战不殆。为了让辽宁在职研究生学生熟悉同等学力考试命题的套路，一些常用的花招，我给一些书籍归纳了三类，从真题中选出若干例子予以说明，并配以联系强化。另外，我们也对形形色色的干扰项进行的举例分析。如：“常识项”、“无关项”、“张冠李戴”、“断章取义”、“曲解”、“绝对化”等。
最后就是长难句分析。在作阅读题时辽宁在职研究生学生有许多读不懂的长难句，这些是做这类题目的“拦路虎”，我们除了对其进行重点分析外，还把它们按句子的结构进行分类，以提高阅读水平。
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