简单来说，在职研究生项目当中，相关的人才统一质量标准与在职人员个性发展的关系、在职人员实践能力培养与整体素质特别是在职学术理论研究能力的培养的关系。因此，大部分在职人员学术深造在职研究生项目的时候，是非常关注相关的教育教学评价体系的。那么，在职人员学术深造南开大学EMBA项目硕士学位的时候，在职EMBA教育教学评价体系科学合理吗？

南开大学EMBA教育教学评价体系科学合理，第一方面是关系到在职EMBA教育教学的质量。也就是说，南开大学EMBA项目建立科学合理的评价体系是至关重要的。南开大学EMBA学员、导师、南开大学EMBA项目，以专业学位在职研究生教育主体，自然成为南开大学EMBA项目评价体系的主要考察对象。

南开大学EMBA教育教学评价体系科学合理，第二方面是评价体系涉及面是比较多的。简单来说，南开大学EMBA项目相关的评价体系、促进导师发展的教学评价体系、促进南开大学EMBA项目相关的专业学位在职研究生教育发展的评价体系，自然也是关系到南开大学EMBA项目教育教学质量的关键。

南开大学EMBA教育教学评价体系科学合理，第三方面是在实施的过程中，要充分调动和发挥培养南开大学EMBA学员的主动性、体现自我评估、自我改进、自我提高。针对南开大学EMBA项目相关的专业学位在职研究生教育的特点，在整个评价工作中，南开大学EMBA项目还要注意目标评价与过程评价想结合，积极处理好国家统一要求与南开大学相关办学特色的关系。这样的话，自然使得在职人员学术深造南开大学EMBA项目，能够获得非常高的就业竞争优势。