如今，面对中国的EMBA教育，在案例教学方面，国内高校在职EMBA教育既要学习国外案例的前瞻性和规范性，又要在引进、使用国外案例的同时，注意结合国内的环境，并应重视编写优秀的关于中国企业的本土案例。同时，由于国内EMBA教育不够成熟，高质量本土案例的积累远远不够。

同时，好的本土案例的采写也面临着许多困难，造成案例的搜集、整理与编写，相对于管理的深化、工商管理教育迅速发展的需求等来说，有相当大的滞后。那么就东北大学EMBA教育缺乏高质量的本土案例的其主要原因在于以下两个方面：

一方面，国内企业数据难以采集，有的企业对案例采写不够信任，故不愿意透漏商业数据，不情愿公开自己的真实情况，这无疑加大了东北大学EMBA项目教学本土案例的采写难度。

另一方面，EMBA教师参与编写案例的积极性也不够高。为能编写出更多高水平的案例，不仅要求编写者应具备很高的理论水平和丰富的企业实践经验，而且要求编写者要有高昂的热情和积极性。但据在职研究生教育信息网的老师对东北大学及多所院校的调研了解到，许多EMBA教师参与案例编写的动力不足。分析其原因，可能与现行的教师评价政策不无关系。

目前国内不少高校管理院所的教师考核激励体系“偏爱”科研，而教师采写案例未被计入研究成果，即未得不应有的承认，教师都感到，在案例教学上的投入得不偿失，结果，不少教师更愿意花时间去做学术研究和发表文章，而不愿意在采写、编写本土案例上下太大功夫，从而导致了东北大学EMBA高质量本土案例的缺乏。