我国由于在职EMBA教育的时间不长，高质量本土案例的积累远远不够，所以，清华大学EMBA在开展教育的同时，好的本土案例的采写面临着许多困难，造成案例的搜集、整理与编写，相对于管理的深化、工商管理教育迅速发展的需求等来说，有相当大的滞后。

为此，其主要原因在于，一方面，企业数据难以采集，有的企业对案例采写不够信任，故不愿意透漏商业数据，不情愿公开自己的真实情况，这无疑加大了对清华大学EMBA本土案例的采写难度。另一方面，清华大学EMBA教师参与编写案例的积极性也不够高。为能编写出更多高水平的案例，不仅要求编写者应具备很高的理论水平和丰富的企业实践经验，而且要求编写者要有高昂的热情和积极性。

此外，对清华大学EMBA分析了解到，许多EMBA教师参与案例编写的动力不足。分析其原因，可能与现行的教师评价政策不无关系。目前国内不少高校管理院所的教师考核激励体系“偏爱”科研，而教师采写案例未被计入研究成果，即未得不应有的承认，教师都感到，在案例教学上的投入得不偿失，结果，不少教师更愿意花时间去做学术研究和发表文章，而不愿意在采写、编写本土案例上下太大功夫。