农林经济管理在职研究生研究动态述评分析

1、农林经济管理在职研究生的理论课程教学改革与实践

黎东升和苏亚琴提出了农村经济可持续发展目标下的农林经济管理在职研究生教学改革指导思想和基本设想，并从改革现行的教学计划和课程设计体系、增强教学内容的“基础性、实用性和新颖性”、改进教学方法、提高教材的适用性等四个方而阐述了农村经济可持续发展目标下的教学改革及三大保障措施。潘庆勇等根据吉林大学农林经济管理在职研究生的理论课程教学实践，从素质教育理念出发对农林经济管理在职研究生的理论课程教学进行深入探讨。张砖倩等提出农林经济管理在职研究生课程体系改革要根据社会经济发展需要调整农林经济管理在职研究生人才培养目标;合理优化专业课程体系，加强专业课程的系统性和完整性;组织编写专业主十课程统一的教学大纲和统编教材。吉洁等在分析农林经济管理在职研究生本科创新型人才的素质和能力特征的基础上，提出农林经济管理在职研究生“基础十模块”的“枣核型”课程体系构建。

2、农林经济管理在职研究生实践课程改革

黎东升(2001)对实践教学环节改革的必要性及实施校内模拟实习取代传统实习方式的可行性进行了初步探讨。厉昌习等(2007)认为，农林经济管理在职研究生改革实践教学应从阶段性的实践教学、综合性的实践教学和加大保障力度入手。胡宜挺和祝宏辉(2012)以石河子大学为例，总结了国内高校农林经济管理在职研究生实践教学的经验做法，并提出石河子大学农林经济管理在职研究生实践教学的完善对策。田万慧和石志恒(201③以兰州商学院农林经济管理在职研究生实践教学为例，提出了搭建以实践教学体系的构建、实践教学课程设置、实验室及实践基地建设、实践教学队伍建设、实践教学教师责任及激励机制为主要内容的农林经济管理在职研究生实践教学·卜台。

3、关于人才培养质量评价

对于人才培养质量评价，国内学者大多从人才培养质量的评价模型及其应用展开研究。主要的成果有:陈丽荣和曹玉昆(2009)从专业设计、课程、教学、考核、师资以及第二课堂6个方而构建了适合我国农林经济管理在职研究生教育过程部分的人才培养质量标准。龚必珍和李来丙(2009)针对农林经济管理的人才培养方案提出了新思路。

4、对国内外研究动态的述评

综合整理和分析国内外学者对农林经济管理在职研究生的教学改革成果，小难发现关于农林经济管理在职研究生的研究，大多集中在专业课程设置、培养目的和方向、实践课教学改革等方而。而对于农林经济管理在职研究生的人才培养，只有为数小多的学者从农林经济管理人才培养质量标准的方而进行研究，但研究也仅限于指标的选取和设立，而对各指标的权重、标准的计算等方而的内容仍未涉及。