非学术性人才的培养要注重其专业知识学习,同时又要具有全面的知识结构。课程学习在农业推广硕士在职研究生的培养过程中占有重要的地位,是形成农业推广硕士合理知识结构的重要环节,也是培养农业推广硕士分析问题、解决问题和思维训练的基础性环节,涉及到对农业推广基础理论、专业知识以及对目前农业科技最新进展的掌握程度。
农业推广硕士在职研究生课程学习环节中存在着“教”与“学”两方面,有各自的主体:一是课程任课教师,二是农业推广硕士本人。农业推广硕士生是掏钱受教育的一群在职业务骨干,大部分学员是带着问题来学习提高的,他们阅历丰富,既有一定的理论水平,又有较为丰富的实践经验,这一群体对教学较为挑剔,表现为学习的主动性、针对性均较强。
再者,农业推广硕士在职研究生专业学位教育在我国设置不久,教学方法和考试方法等还需要任课教师做进一步大胆的探索与设计。这一切都要求任课教师具有丰富的教学经验、良好的师德、在理论和实践方面有较高的造诣,可见课程学习环节的关键是选聘好任课教师,采用适合的教学和考试方式。
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