管理经济学指的是管理经济学为经营决策提供了一种系统而又有逻辑的分析方法，从管理经济学发展出来了一门《管理决策经济学》课程，目前国内外知名高校的商学院和管理学院均开设了这门课程。

然而，在西北大学EMBA“管理经济学”实际教学中，EMBA学员普遍反映这门课程是最难学的，同时任课教师们也普遍感觉教学难度较大。事实上，“管理经济学”是以西方经济学中的微观经济理论为基础，结合决策科学中的某些工具和方法，指导企业经理人员进行决策的一门应用经济学，它涵盖和整介了经济理论、优化方法和管理决策三大部分内容，为此，西北大学EMBA在管理经济学课程学习中给出了如下学习依据：

首先，现有西北大学EMBA教育教学文献已经提出了诸如“向企业高级行政人员提供管理的基本知识”、“模块化知识体系”、“山教师和学生双主体所构成”、“视不同教学情境”、“培养出创新型优秀企业家”等在职EMBA关键教学要素，西北大学EMBA的论点继承、发展和整合了这些关键要素。

其次，按照校企知识转移理论，校企知识转移是一个山知识发送方高校、知识接受方企业、知识转移渠道、知识转移情境和要转移的知识构成的一个有机系统，是企业通过与大学的互动获得所需要的知识并加以判断、吸收、应用与创新的过程，是西北大学所创造的知识、技术、成果转移到社会与商业上，完成高校知识的流动与应用并实现其市场价值。西北大学EMBA的论点正是建立在这些科学的理论之上。

再次，目前国内外学术界主要集中研讨校企间技术转移及其效率提升问题，认为高校通过技术许可、合作研究、人员交换、技术咨询关系、技术创业等校企介作形式和渠道向企业转移技术知识。

最后，校企知识转移的关键与核心是知识转移效果与效率提，我国现有EMBA的4天一门课程教学体制是比MBA教学更短的研究生学位教育，而MBA“管理经济学”特别要求提高教学效果与效率，由此西北大学EMBA管理经济学课程教学必须是更加有效的和高效率的。

综上所述，我国EMBA教育的基本任务是提高现有企业家的素质与培养更多具有创新素质的企业家，EMBA学员作为我国新一代企业家是提高企业自主创新能力的核心和灵魂。西北大学EMBA管理经济学课程学习依据的观点涵盖了这两个反映我国EMBA教育现实国情特点。