社会学在职研究生实践教学改革研究

社会学在职研究生实践教学模式改革与设计主要从价值发现、价值主张、价值创造、价值配置、价值管理、价值实现等6个要素角度进行入手。价值主张是社会学专业所能为学生和教师提供的具体价值体现。具体教学模式要能给学生和教师的需求提出合理设计规划，从学生角度要有能提高学习能力和适应能力的规划，而教师的角度，要对教师能力的进修和上升有明确的规划。所以社会学在职研究生教学模式的价值主张的阐释必须清楚、准确。如果价值主张表述得太繁琐，会使学生和教师在实践教学过程的时候产生犹豫和困惑。

整个社会学在职研究生实践教学模式大纲的设计就是价值创造的过程，大纲也是价值创造的体现。实践教学模式是社会学专业创新的焦点，同时整个实践教学模式是专业、学生、教师这三者实现共赢局面的决定性来源。实践教学模式设计与改革是整个社会学专业价值创造的核心。同时实践教学改革的实验和试点，让越来越多的学生和老师参与进来，让老师和学生进一步加快实践教学模式的改革。

价值管理本质上是一种管理模式或是一整套指导原则，是一种以促进组织形成注重内外部效率和激励价值创造的意识计量行为。运用于社会学在职研究生实践教学模式的改革中，要改革过程中建立有效的执行机制和激励机制。同时沟通整个社会学实践教学的各个环节，包括学生与老师，学校与社会，建立可信的实践教学网络，激励教师和学生在实践教学中有好的建议和想法。

价值配置是对社会学在职研究生实践教学模式改革过程中软件资源和硬件资源的配置，他的主要作用是为了实践教学模式改革过程中资源和能力的有效配置、协同以及发展。价值配置涉及改革过程中的各个环节，涵盖了整个实践教学模式运行流程。价值配置能有效整合实践教学网络中的各种资源，实现资源的最佳利用，促进网络化价值创造活动。

通过在社会学在职研究生实践教学模式改革中设立监督机制和评估机制，对学生和教师在实践教学环节进行监督和评估，并以此作为进一步改革的依据。同时以此定期的修改教学大纲作为价值实现的形式。由于社会学专业实践教学模式改革是一个系统理性的过程，务必要定期召开会议商讨，同时广泛接纳有效建议和上级部门的指导，使得社会学专业实践教学模式改革价值最大实现。