地方院校双证在职研究生培养目标是对地方院校所培养的双证在职研究生的基本规格的原则规定，是人才培养模式的重要依据。合理定位培养目标，对于明确地方院校双证在职研究生教育方向、确定教育内容和教育方法以及组织和管理教育活动起着决定的指导作用.通过调查我们知道，地方院校双证在职研究生教育存在着培养目标定位不准确、培养目标单一、盲目追求高层次发展的问题。因此，地方院校应改革其培养目标定位。

1、面向地方准确定位，以职业发展为导向，以培养应用型、技术型人才为主体。地方院校双证在职研究生教育是面向地方为地方服务的，它担负着为地方社会培养高层次专业人才的责任。随着经济的发展，目前地方社会迫切需要一些综合素质高、实践能力强的高级技术、管理等方面的高层次应用型、技术型人才。因此，地方院校在培养目标的制定上，应考虑地方社会的需求，以培养高层次应用型、技术型人才为主体。改变盲目攀比，一味追求高层次的培养目标的现象，这样才能在整个双证在职研究生教育体系中获得发展。例如浙江工业大学以浙江社会需求为导向，其学位点中有二分之一直接与浙江省的四大主导产业即机械工业、电子工业、化学工业和医药工业相关，其培养目标定位准确，培养的双证在职研究生适应了浙江工业经济发展的需求，在当地受到欢迎。

2、面向博士阶段教育输送合格的硕士生源，兼顾学科特点，培养学术性双证在职研究生。双证在职研究生教育是连接本科阶段教育与博士阶段教育的桥梁，地方院校双证在职研究生教育也担负着为博士阶段教育输送合格硕士生源的任务。这符合地方院校一些受教育者的要求。笔者的调查统计表明，地方院校一些双证在职研究生毕业后希望继续做研究，攻读博士学位。

另外，地方院校双证在职研究生培养目标的设置也不应不顾学科特点一味追求培养高层次应用型、技术型双证在职研究生。比如，一些基础理论学科涉及的是基础理论研究，培养应用型、技术型双证在职研究生培养目标的定位不适宜这类学科专业的双证在职研究生教育。

综上所述，地方院校应结合地方需求准确定位双证在职研究生培养目标，以培养高层次应用型、技术型人才为主体，坚持培养目标的多元化。既为博士生教育输送合格生源，又为地方社会培养适用的高层次技术、管理等方面的人才。

3、地方院校双证在职研究生培养目标的具体表述。培养目标是由培养方向和培养规格组成的，培养方向是指将受教育者培养成什么人，培养规格是指受教育着的知识结构、能力结构、素质结构等应达到的水平与标准。通过以上的分析，地方院校硕士培养目标可以具体表述为:

(1)应用型、技术型双证在职研究生培养目标

①品德目标

坚持德、智、体全面发展的方针，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理;热爱祖国、遵纪守法、品德良好、学风严谨，积极为我国经济建设和社会发展服务。

②知能目标

掌握专业领域较坚实的理论基础和宽广的专业知识;具有综合运用所学知识分析和解决本领域实际问题的能力;具有创新意识与独立担负专门技术工作的能力;掌握一门外国语。

③素质目标

具有良好的职业道德和创业精神;具有实事求是的科学态度;具有良好的心里素质;具有健康的体魄。

(2)学术性双证在职研究生培养目标

①品德目标:

坚持德、智、体全面发展的方针，掌握马克思主义的基本理论;热爱祖国、遵纪守法、品德良好、学风严谨，具有为科技教育事业献身的敬业精神。

②知、能目标

在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识;具有从事基础性、理论性科学研究工作的能力;具有创新能力;掌握一门外国语。

③素质目标

具有实事求是、开拓创新锲而不舍的科学精神;具有良好的心理素质;具有健康的体魄。

(3)专业学位双证在职研究生培养目标

①品德目标:

掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理;热爱祖国、遵纪守法、品德良好，积极为我国经济建设和社会发展服务。

②知、能目标

掌握所从事专业领域的坚实的理论基础和宽广的专业知识;能够运用所学知识解决工作中的问题。

③素质目标

具有良好的职业素质;具有良好的心理素质;具有健康的体魄。