双证在职研究生整体年龄处于成年阶段，生活阅历丰富，心理耐压力强，具备正确辨别是非的能力。在思想上突出表现为:
1)独立自主性。经过本科阶段学习生活的塑造，有的还经过社会工作的锻炼，双证在职研究生心智已经成熟，独立生活能力强，对任何事情能够有自己的审视力和判断力，有自己的认识观点。而且在职研究生学历学位双证的学习特点是以自学为主，因此他们对自己的未来发展有规划，自我管理、自我规划的能力强。
2)现实性。双证在职研究生教育仍然被视为我国精英教育。双证在职研究生的社会期望值高，特别是家庭的期望很人，随着就业环境的不断变化，双证在职研究生的就业压力也越来越人。基于自身利益的考虑，双证在职研究生在理想和现实的平衡上，偏好于现实利益。
双证在职研究生就业供给内部的结构矛盾主要有一下两点，中国在职双证在职研究生教育信息网老师分析如下。
1、院校层次。
国内的人学层次存在差异，导致院校之间横向比较，双证在职研究生的数量和培养层次都有较人的差距，以双证在职研究生教育中最具有光环的“MBA,，教育为例，诸多院校培养出的学生，获得社会认可的程度是人不相同，这将直接导致学生个人的发展空间和薪酬水平。
2、学科建设。
各个高校和科研院所的学科建设也是双证在职研究生教育培养的一个瓶须，在强调人学规模扩人化、学科综合化的妖魔化情结之下，很多人学在师资和硬件设施不完备的情况下，盲日建立硕士点、博士点，片而追求数量的提高，结果导致培养的双证在职研究生质量不断下降。如何培养双证在职研究生、确保双证在职研究生的质量等一系列问题，也是我国教育界关注的热点，比如上海交人博士生联合炒导师事件，南京师范人学女硕士状告导师事件，都给双证在职研究生教育的体制提出了日益严峻的挑战。
另一方面，因为缺乏对人学新兴专业的明确认识，用人单位对部分学科存在疑虑，这也给双证在职研究生就业增加了难度。
热门头条
评论0
“无需登录，可直接评论...”