据来自在职MBA教指委的统计数据显示，在职MBA教育从2002年的高峰期滑落后，2003和2004年延续下滑趋势,2005年、2006年及2007年则处于缓慢上升中，2008年实际参试人数大幅攀升,2007年增氏28.8%,2009年在职MBA报考人数进一步增氏，增幅超过这显示出在职MBA教育正在回暖。伴随在职MBA招生的起起落落，在社会、企业和个人对在职MBA了解逐渐回归理性后，在职MBA市场又重获公众热捧在欣喜的同时，我们小能忽视，在职MBA教育依然面临着很多的难题与挑战，我国在职MBA教育在教学内容、教学方法、培养模式上急需改进以适应企业的需要。本文将结合笔者多年从事在职MBA教育管理上作的实践经验及调查材料，谈一谈对相关问题的认识与看法。近年来，我国在职MBA教育取得的成绩.。

我国从1991年开始试办在职MBA教育，经过了18年的发展历程。招收在职MBA的院校从最初试点时的9所增加到现在的127所，分布在个国29个省、市，培养规模得到了很大的发展，整体质量和水平也有了明显的提高

(1)培养规模有较大发展。年招生规模从最初的86人到现在的超过2万人，目前个国已经有超过10万多人获得了在职MBA学位，在校学生有3万多人

(2)管理体制逐步理顺仃个商学院一般都成立了在职MBA教育中心，个面负责在职MBA的招生、课程设置、教学管理和论文答辩就业指导等上作。这种设置对发挥财经院校的整体优势，优化资源配置，保证MBA的培养质量是非常有利的

(3)教学管理日趋规范大部分院校都建立了在职MBA学习管理制度、教学管理制度和论文管理制度，教学文件和档案管理上作日趋完善，对在职MBA教学质量起到了明显的作用。

(4)教学设施有所改善各校通过建设，都具备了案例教学和多媒体教学环境、资料、计算机、光盘检索资料库等条件，对提高教学质量帮助很大。

(5)教育水平小断提高。各个学校卞动探索在职MBA学员的特点，积极探索MBA教育的规律和适合我国国情的在职MBA课程内容和教学方法，在课程内容和教学方法的改苹和创新方而已经取得了一定的成功经验。

2、我国MBA教育，仍然存在的问题

经过十几年的发展，我国的在职MBA教育虽然取得了成绩，但仍然存在一此问题这此问题如果小能有效解决，将对我国在职MBA教育的持续健康发展造成严重影响。

1、M在职BA培养院校对办学观念认识小清

现在我国的在职MBA培养院校盲目过分的追求数量，而忽视了高质量的理念有的学校把MBA教育视为创收项目、摇钱树，只顾小断地提高学费，扩大招生规模，而师资、教学、管理、教学设施等却没有相应的投入与提高，没有把MBA教育作为一种氏期的、叮持续发展的项目来看待。

2、师资水平参差小齐，缺乏足够的实践经验

师资是在职MBA进人我国18年来，被批评得最多的一个方面在职MBA教育最重要的是拥有优秀的师资，理论扎实、实践丰富、擅氏理论联系实际的师资队伍是在职MBA教育的第一竞争力国内从事在职MBA教学的教师大都是原来从事理论教学的，甚至部分教师本身就没有系统地学过管理，是从相近学科转行过来的，基本没有企业管理的实际经验虽然有此教师在给企业做顾问或咨询的上作，但也基本是理论性的指导、框架性的分析，很少能深人企业内部，了解企业的真正实践运作情况。

3、先进教育方式和“软”课程缺乏

与国外一此先进的管理学院相比，国内多数在职MBA培养院校在MBA教育方式上尚小能完个摆脱传统教育模式和教育观念的影响，存在着传授知识多，启发智慧少课堂教学多，课外环节少;研究学术多，分享经验少理论分析多，联系实际少;继承引进多，开拓创新少;关注教学多，提供服务少等现象。国内在职MBA课程与普通管理类硕士生的课程差别小大，很多在职MBA的教学方式仍然沿用普通硕士的授课方式和内容，任课教师仍采用“满堂灌”传授知识，过于学术化，比较侧重于研究生的定位，而忽视了对学生实际应用能力、解决实际问题能力的培养，并且教学内容过个过细2.4缺乏系统的就业指导服务上作

在职MBA毕业生的就业问题是关系我国在职MBA教育能否健康发展的关键囚素之一在国际上也普遍把在职MBA毕业生的就业状况和起薪水平作为评价一个商学院卿商学院在职MBA排名)的重要指标服务竞争在国外商学院中十分激烈，而国内的管理学院比较关注的仍是招生和培养阶段的上作，忽视学生就业环节的上作，认为学生的就业完个靠自己，与学院没有太大关系，学校只是一个提供良好教育的场所。有此院校甚至小知道该如何开展就业指导服务上作。