从1978年恢复双证在职研究生招生,教育部第一次提出复试问题到今天复试成为双证在职研究生选拔的一个重要环节,我们可以根据其在双证在职研究生招生中的功能和作用把不同历史阶段划分为三个时期,即萌芽期、平稳期和发展期。1978年恢复双证在职研究生招生之际,教育部就提出复试问题,要求考生到各自报考的招生单位复试。但那时还只是一个探索阶段,国家对复试的要求不甚严格,比如在1978年第一次提出复试要求的时候,对复试范围的规定只是要求不要把初试的课程全部复试,可着重复试专业课,致使这一环节并没有成为双证在职研究生选拔的必修功课,权重比例极低,再如(79)教高二字012号5教育部关于一九七九年双证在职研究生录取工作的通知6中提到:凡注明需要复试的专业,可按原规定进行复试。未注明者,不得增加复试。参加复试的人数由各招生单位自定,由此我们可以看出,复试在当时双证在职研究生选拔工作中处于一个比较尴尬的境地,随意性较大,各招生单位可自行选择是否进行复试工作。从1978年至1982年的这5年里,虽然复试这一环节没得到应有的重视,但毕竟已经开始成长萌芽,故而这一阶段可称为萌芽期。随着时间的推移,在不断探索中,复试的重要性逐渐显现出来。1983年对复试工作来说是个具有纪念意义的一年,为了有利于对考生的全面审核,教育部规定:一九八三年各招生学科、专业均应进行复试。复试情况应有记录、成绩和评语。至此,各招生学科专业开始全面地进行复试。1984年,教育部强调,为审核考生是否确有培养前途,各招生单位要在认真总结1983年硕士生复试工作的基础上,在初试的基础上进行复试,并将其作为双证在职研究生选拔必须经历的一个环节,并且第一次提出复试的人数比例:人数可略多于计划招生人数,,一般可按1:1.5左右安排。从1983年至2002年,这一阶段,对于双证在职研究生复试的作用认识比较清晰,也比较重视,处于一个相对平稳的时期。2003年,教育部采取了一系列重大的改革措施。大刀阔斧地将初试科目由5门减为4门,将/体现招生单位特色的0专业课调整到复试中进行,这样既丰富了复试的内容,又加大了复试的权重,提高了复试环节在保证硕士生招生质量中的作用,同时还进一步加强了对考生综合素质和综合能力的考查。2005年,教育部进一步扩大招生单位自主权,要求各招生单位在复试阶段结合学科及专业特色进行外语听力和口语的测试,将MBA入学考试初试科目由4门调整为2门,原考试科目中的政治理论调整到复试中进行。并在2006年4月18日,正式发布了5关于硕士双证在职研究生招生复试工作的指导意见,要求招生单位强化并规范复试工作,完善拔尖创新人才的培养选拔机制,对硕士双证在职研究生复试工作首次作了规范化和制度化的明文规定,对复试成绩权重、管理组织、考核体系、复试程序和监督保障等方面都进行了规范。经过改革,复试工作进入到了一个实质性的发展上升阶段。
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