测评和授课的结果能否被接受，除了取决于测评工具的信度和效度，上海财经大学EMBA课程老师的讲授与组织演练，很大程度上取决于评估结果的沟通。如果EMBA学员对测评和课堂评估工具的信度和效度无法认同，再全面深人的评估也会失去意义。
在此上海财经大学EMBA为了避免该情况的发生，测评和课堂授课环节结束后，顾问针对测评报告以及课堂表现评估报告，与在职EMBA学员做一对一的当面沟通反馈。专业测评的主体可以是顾问，但发展的主体只能是学员自己。通过双向沟通，指导学员通过测评正确认知自身领导力的优势和不足，了解自我现状与差距，促进反思，产生改变的愿望。再向学员提出个人发展建议，指导改进路径。
此外，上海财经大学在项目实施过程中，创造性地将公文筐测试与无领导小组讨论结合在一起。每个小组配备观察员，评估EMBA学员在讨论过程中的表现，最终讨论结果由小组代表演讲发言。在解决对学员人际沟通测评的同时，也优化了测试流程，减少了人力物力的投人。
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