以下是中在职研究生教育信息网老师为大家分析了对外经济贸易大学EMBA教育发展中存在的一些心态问题，下面就给大家有效的分析下。

EMBA教育机构的心态问题

没有获得EMBA教育资格的MBA教育机构的一种心态是：应该将在职EMBA教育权扩展到更多高校。这种愿望和要求可以理解，但应该看到:即使在搞得较好的国有大学EMBA教育机构，EMBA师资问题仍然没有完全解决；从国内EMBA教师资源的情况来看，国内不存在普遍开展EMBA教育的师资基础。

EMBA教育资格部分教师的心态问题

目前主要有两种心态。第一种心态:EMBA教育是一个了不起的高端教育，自己很难胜任。第二种心态：EMBA教育没什么了不起的，自己不用提高已经能够胜任，这方面表现在各个高校EMBA教育机构的授课现场，本校教师并没有利用聘请外部教师的机会去听课，虚心向校外教师学习。

中国EMBA授课的部分外籍教师的心态问题

他们们低估中国学员的接受能力，认为可以拿一些理念、理论，甚至在讲话中夹杂一些英文就可以应付中国的EMBA教育，因而在授课内容中注入一定的水分。认为无意苛求这部分洋教授调整或者改变心态，但我们自己一定要明确：洋人授课并不等于国际化，国人授课也并不等于非国际化。在引进洋教授的过程中，应该加强质量控制，加大甄别力度。

EMBA学员的心态问题

主要表现在四个方面:（1）自己交了那么多学费，总能够拿到学位证书，所以学习是次要的，参与学习是主要的。（2）自己不是普通学生，而是进修生性质的学员，是超级学员。（3）本班所在的教室等教育资源属于本班所有，他人不能占用。（4）对教育机构、教师的质量要求较高，对自身的严格要求却不高。