就从整体来说，在职EMBA教育对现有的教育体系有着很大的补充作用。因为，MBA和EMBA教育面向的人群不同，其职业发展阶段也不一样。MBA的学生一般还处于塑造自己职业发展方向的阶段。而EMBA教育不一样，其学生群体都是事业已经发展到一定阶段，需要进行进一步学习。这一学生群体的教育对于目前北京科技大学EMBA项目现有的教学体系是一个很大的挑战。那么就北京科技大学EMBA项目在教学方式上提出了什么样的计划呢？来提高自身的教学质量呢？

所以，在EMBA教学方式上，北京科技大学EMBA项目教育中心提出了移动校园的计划，就是每个班每年可以在外地学习一次课程。主要是参观当地的企业，与政府部门进行交流并组织相关的讲座和授课。毕业的时候北京科技大学EMBA教育中心也会组织学生到国外著名的学校去学习一周的课程，并和当地企业进行接触。

同时，因为中国的现实情况，副总以上级别的高级管理人员占整个EMBA学生的大部分，那么，就如何帮助这些老总完成从管理者到学生的角色转换也是目前北京科技大学EMBA教育面临的一个大问题。虽然在转换的过程中也出现了一些矛盾和冲突，但是北京科技大学EMBA通过贯穿在每一个教学环节中的严格的制度执行来改变大家的一些习惯。这包括考勤、作业以及最后的毕业答辩等。从而这也就很好地保证了北京科技大学EMBA的教学质量。