“师一生契合”教学模式的应用之道在于：教师的教学风格要与学员准备度相契合，才能实现教学效果最大化。在目前北京科技大学EMBA教育教学实践中，教师要超前理解、悉心洞察和发现在职EMBA学员的准备度水平，及时调整自己的教学风格，使学员在教学活动中获得满足感和成就感。

在此需要指出的是，“师一生契合”教学模式仅仅是一种指导教师选择教学方式的一般性理论框架。在实际教学活动中，教学风格与学员准备度并非是机械的一一对应关系。具体而言，即使在面对同样准备度的学员群体时，教师的教学风格也需表现出差异性，但也需适度融合其他教学风格，即大多数学员不需讲授和鼓励，但有的还需鼓励；此外，即使面对同一个学员，其准备度也有变化性，因此教师的教学风格要随之而变。

北京科技大学EMBA“师一生契合”教学模式的实践价值在于培养教师积极而主动的“知彼”意识。传统的教学模式是以教师为核心，忽视了学生准备度的觉察、发现和理解，容易导致教师的主观主义和经验主义倾向，最后造成教与学的脱节或断裂。面对来自不同行业、不同企业性质和不同职级的EMBA学员，教师的“知彼”意识显得尤为重要，这是确保教学成功的关键。教学一如打仗，可谓“知彼知己者，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆。

北京科技大学EMBA“师一生契合”教学模式虽然强调教学风格随学员准备度的变化而变化，但并非是指教师仅仅被动而单一地受到EMBA学员影响，其实北京科技大学EMBA教学模式的理论主旨在于：教师的使命是在理解学员准备度的基础上，激发EMBA学员的学习意愿并开发其学习潜能，从而实现教育教学目标，促进学员不断成长和发展。