众所周知，经过十几年的探索，我国在职EMBA教育发展取得了不错的成绩，目前已建立了符合我国国情的EMBA教育体系，形成了自己的特色的培养方式。同时也不能忽视，由于EMBA在国内开办时间比国外较晚，并受中国传统教育理念先入为主的影响，我国在EMBA教育上存在很多先天不足的地方，因此，就新疆财经大学EMBA项目在教学改革中，需要以下几点思考建议。

第一，打造教学资源共享平台

目前，新疆财经大学EMBA要实现教学资源的广泛共享。新疆财经大学在开办EMBA教育的同时，往往还开办MPA，MPM等其他专业学位教育项目，这些专业学位课程体系各有侧重点，但也存在交叉和重合的部分。各专业学位点之间可共享案例库、精品课程、主题报告会、教室和各类多媒体电了资源，有条件的实现大学科课程组，实现跨专业学科的交流整合，如在MBA中心与MPM中心间可建立“项目管理”课程组。并且，师资队伍建设也是提高新疆财经大学EMBA教学质量的关键。

第二，定制灵活的培养模式

在培养模式上，新疆财经大学可以在MBA培养方案的基础上，设立灵活的培养模式。除了传统的在职MBA项目，可预修EMBA的设立可以巩固EMBA的教学基础，让工作经验的学生提高学习EMBA的效率。当然，这些创新型EMBA学位的开展需要在EMBA教育管理政策的指导下进行。同时，新疆财经大学EMBA可以提供的多样化培养方式满足企业多样化的需求，定制课程、多层次的实践训练，可使EMBA学员在复杂的商业环境中形成更具自信的决策能力。

第三，寻找教学合作伙伴

新疆财经大学EMBA在自身资源有限或面临资源拓展瓶颈时，可积极寻找可用的教学合作伙伴，建立战略合作伙伴关系。新疆财经大学可以和企业、其他高校商学院、独立研究机构，建立合作伙伴关系；可以与国内一流商学院或国际一流商学院强强联合；在课堂上引入更多资深企业管理者充当客座讲师，在课堂外提供课外国际小组咨询项目、国际实习生计划等方式打造特色EMBA项目。