远程研修班Distance Education突破了以往人们对学校教育的那种传统概念:接受教育的地点为教室，专家亲临现场进行指导。由于高科技与现代技术的发展，远程研修班己于20世纪70年代以来就以显著的成就与发展吸引了各国的教育界与国际社会的眼球，并且现在己逐步占据了教师专业发展的主导形式。
远程研修班凭借现代技术的发展，实现了传授与接收在时空上的分离。远程研修班模式从其产生发展到现在大致经历了三个阶段。
第一阶段一函授教育。这是以印刷教材为主要学习资源，并且借助于邮政来传递书写作业和批改评价的一种教育研修班模式。
第二阶段一利用多种媒体进行教学。除了利用纸质的印刷材料之外，利用多种媒体手段:电视，光盘，录像，广播，录音等现代技术以实现信息交流的研修班形式。值得指出的是这些多媒体的传输方向为单向性。
第三阶段一相互式远程研修班。在信息技术发达的基础上，利用现代科技智能手段实现信息的双向交互式交流教育研修班形式。
也正是由于科技发展到今口才为远程研修班在暑期对教师专业发展产生作用成为可能。交互式远程研修班为我们节省了人力与物力，是一种新型的研修班形式。
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