多年来我国博士生教育一直实行一对一的师徒培养方式，在职博士研究生很难得到不同导师的指导，这种导师指导方式很难满足当今学科细化发展的趋势下，学生接受全面指导的需要。我国博士生教育中，单一导师的指导质量也出现了一些问题，导师指导水平参差不齐。
随着我国研究生招生规模的不断扩大，导师队伍的人数也在不断扩大，博士生导师队伍的年龄结构、学历层次和知识水平也发生了较大的变化，具体表现为:一是知识老化，有些老师被选拔为导师后，不注重知识的更新，影响了对博士生的指导质量;二是在博士生培养方面投入时间和精力太少，有些导师忙于自己的课题研究，只交给博士生大量烦琐的与学业无关的事务性工作，从而影响了博士生的培养质量;三是兼职导师不能尽职尽责，目前导师队伍中不乏政府官员、优秀企业家的加盟，有些学校的兼职博士生导师达到30%左右，由于兼职导师忙于本职工作，加之地域等原因，与学生一年难见一面，很难保证对在职博士研究生的全面指导。
哈佛大学指导老师与指导委员会相结合的制度，可以保障博士生得到全面的指导。针对我国博士生在科研训练中，单一导师指导存在的不足，我们可以借鉴哈佛大学的经验，引进指导老师与指导委员会相结合的指导制度，将不同研究方向、不同学术背景的导师组织到一起，共同给予博士生指导，这样可以弥补单一导师指导的不足，给在职博士研究生更全面的科研训练。
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