推进优质资源共享机制和体系建设，是发展高水平在职博士教育的必然选择。资料显示，中科院系统和上海市在这方而的探索实践卓有成效。“全院办校、所系结合”是中国科技大学一直秉承的独具特色的办学模式和传统，每年大约有近50门前沿科学课程由各研究所专家承担，常年有200多名各研究所专家到中国科学技术大学开设讲座或讲授课程，每年有近800名学生到各研究所开展研究、做毕业论文或进行专业实习。上海市基于有利地域和政策优势，在推进在职博士教育优质资源共享的途径和形式方而进行了有益探索和实践，形成了“在职博士联合培养基地”模式、“在职博士教育创新计划”模式、“大学城”模式、“三区联动”模式、“学位点资源共享”模式以及“联合共建实验室”模式等模式类型。2011年以来，湖南省教育厅积极推进省域教学科研资源的共建共享，建设而向全省高校开放共享的精品课程、实验测试、教学成果展示等教学资源示范共享体系。
中南大学加大在职博士精品课程建设力度，近三年累计建设校级精品课程60门、湖南省在职博士精品课程巧门，精品课程的共享数据库、网上点播系统等在逐步建设完善;每年设置实验教学仪器共享基金，在职博士可申请资助，实现大型实验教学仪器共享共用;通过自主设置一级学科和新兴交叉学科，开设跨学科在职博士新课程。利用学校行业优势和学科特色，加强校外培养基地建设，强化在职博士校企联合课程建设，累计建设有校企联合课程200余门，并落实和严格考核专业学位在职博士培养企业实践教学环节。在推动区域教学资源共享方而，中南大学也做出了应有贡献。
早在2005年，中南大学作为牵头单位建成了湖南省校际在职博士优质课程互选平台，建立实施校际学分互认、课程互选机制，在职博士实现跨校选课听课，这一平台得到初步应用，功能上可实现升级拓展，逐步与目前全国大力推广的“慕课”等先进平台合作，实现优质课程资源全国甚至全球共享。
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