对于自主招生的现状研究大多是事实分析,介绍制度执行的具体情况并分析利弊。研究者往往是在肯定自主招生利于提高高校生源的质量,形成各校的办学特色,增强高校竞争的主动性和国际竞争力,推进中小学素质教育等诸多意义的同时,更多地把关注点放在了对高校自主招生所引发的种种问题的研究,如:自主招生的效率、自主招生的公平问题、自主招生选拔体系以及高校的自主办学权等。
1、自主招生背离了人才选拔的初衷。许多高校忽视了自身的办学特点自主招生的目标并不明确,把每年的自主招生作为“抢生源”的手段,通过高考加分作为诱馆来囤积生源,对人才的要求仍主要是“被修剪整齐划一的树苗”;对于中学而言,为应对自主招生考试,就不得不加快教学进度、增加教学内容甚至唯升学率是图,推良不推优;而民间培训机构也纷纷打出了“自主招生培□班”的招牌,大有应试教育的倾向;素质选才仍陷入应试的困境,学生为应对自主招生的笔试、面试,更是苦不堪言,素质教育无法取得预期的成效。
2、高校自主程度不高,没有实现真正意义上的自主。高校要拥有自主招生资格,必须经教育行政部门批准,且招生计划不是随意确定的,要受到一定比例的限制,尤其学生的录取还受高考成绩的严格限制,高校根本无权录入低于录取分数线的学生,在传统的考试方式、内容和评价机制下,很大程度上使一些确实有潜力、有特殊才能但高考分数不理想的考生仍无法入围。
3、招生中的教育公平问题。各高校公布的自主招生在招考对象、选拔方式、考试内容等方面都具有明显的城市价值取向,不利于广大农村考生或弱势群体的公平竞争,明显减少了这部分学生从改革中获益的可能性。目前我国尚无健全的相关法律法规和有效的监管机制,如何保证在招生录取过程中公开、透明,给公众足够的信任度,打消公共的疑虑,将是高校亟待解决的问题。
对以往研究的评价
经过十多年的不懈努力,关于高校自主招生的研究己取得一定成果,尤其是在高校自主招生的产生历程、招生模式、现状问题和改革方向等方面的研究有了很大的进展,这些研究成果显示出学术界对教育事业孜孜不倦的追求和探索,为继续推进自主招生改革的深入提供了重要支撑。但这些研究大都仍拘囿于高校自主招生的理论视角和媒体的相关报道,即便是对自主招生中出现的一些问题的研究分析,也大都停留在理论的说明和现象的描述的层面上,缺少实证的观点支持,对改革的表象背后进行深入研究的则更少。此外,研究者大多关注对自主招生本身的利与弊、得与失,而对入学后学生的成长与培养关注度不够。再次,对在自主招生中如何科学、公平地测量与评价学生综合能力和素质的研究未取向实质性的进展。因此,有必要从理论与实证层面,继续对中国高校自主招生改革进行深入、系统的分析与研究,以为培养有专门知识和技能的人才的教育改革提供理想的土壤。
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