自主招生制度是我国高考人才选拔制度由单一考试走向多儿化考察方式的一项重要变革，于2003年由自主招生试点高校开始实施。这项制度的实施，在体现了培养有专门知识和技能的人才的教育大众化阶段对高等学校办学自主权进一步扩大与开放以及社会发展到新阶段对于多儿化人才评价方式需求的同时，也带来了一些问题。其中，关于自主招生考生群体的城市化、优势阶层以及家庭资本的投入运作而带来新的教育公平问题备受关注。本文对这个主题的关注缘起于对某高校自主招生考生群体背后优势家庭层面的发现。
在社会学研究领域，从法国社会学家布迪厄提出家庭资本的概念以后，家庭资本就作为社会学研究中对家庭资源占有的一种公认的分析概念和衡量土具，得到了广泛运用。按照布迪厄对家庭资本的理解与分类，家庭资本往往包含社会资本(包括政治资本)、文化资本、经济资本的内容，常常以父母的职业、社会地位、教育背景、经济收入、社会关系等一些可观测指标进行考量。本文沿用这种分析理论及方法对自主招生场域某高校自主招生考生群体家庭资本进行实证考察，分析考生家庭资本对教育获得的渗透与影响。具体而言，本文选取2009年作为全国‘211土程”重点大学的某高校通过自主招生资格录取的新生(通过学校自主招生资格审核而进入选拔考试环节的考生为602人，最后通过考试录取的为139人)为研究样本，并以当年该校录取的统招生新生(2801人)作为参照样本，对自主招生考生群体的家庭资本进行考察，分析家庭背景对于考生教育获得的作用及影响。
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