就目前来讲，浙江大学大学EMBA项目在教学过程中，以通过改变教学方法适应企业需要，但商学院不能代替企业对人才的培养。浙江大学的在职EMBA项目致力构建侵入式教学环境、多种教学方法、情境教学方式来模拟真实企业的实践，形成学员的隐性知识系统，进而形成其领导能力和决策能力。

我们知道，企业自身是不断发展、不断遭遇挑战，给现在EMBA学员形成未来适用的知识和能力，显然是有一定困难的。商学院不是万能人才培养基地，只能在管理专业人才培养中起到有限作用。合格的经理人需要商学院和企业一起培养，更重要的是在企业内部的培养、锻炼。

因此，浙江大学EMBA项目可以积极探索如何变革教学方法以更好满足学员和企业需求，事实上，即使再完备的显性知识传播，依然受到学员自身知识系统导致的“过滤”，处理好教学的普适性与特殊性，需要浙江大学EMBA学员树立正确的学习观，设计更新颖、更富实效的教学模式以吸引学员，满足普适性的需求。

同时，这也需要引导浙江大学EMBA学员不断完善知识架构，促使其认识到学习效果差异性的天然存在。因此，从这个意义上看，EMBA教育的效果是学校、企业、EMBA学员三者相互作用的共同结果。浙江大学EMBA教育教学的培养，使得浙江大学EMBA教育教学质量大大提高了，同时也满足了浙江大学EMBA学员的学习需求。