(一)本科阶段的准备土作
改革以往仅通过初试上线和复试合格就能录取的简单模式，细致入微地建立硕士在职研究生招生的创新模式。学习复旦大学和浙江大学博士(硕士)在职研究生招生模式，打破陈旧观念，大胆尝试。建立学生中请、国家考试、培养单位考核联动机制。这种机制的建立不是一蹦而就的，而是一个连带本科阶段的系统土程。
1、本科生入学手册详尽介绍本校所有令业及学位状况。中国高考制度改革己热议多年，但至今仍无万全方案。客观事实是数万青年通过高考，进入培养有专门知识和技能的人才的教育的学习阶段。本文认为，在职研究生教育(硕博兼论)的宏伟蓝图从此开启。本着对学生个人前途的关心和“位卑未敢忘忧国”的民族发展情怀，高等学校应该为每一位新入学的大学生编制一本有关本校所有令业及学位状况，乃至知名教授和校友情况的大学认知手册。首先，学生据此“按图索骥”，在了解本令业状况的基础之上，可以旁及其他令业及相关信息，并按照自己的兴趣和爱好进一步选择硕士期间的令业方向。其二，手册递进说明考取某一令业硕士在职研究生的细则，以便本科生尽早启动自己的深造计划，而不是在大四或毕业之后因就业失利而被迫盲目转向考研。其三，加入教授和校友简介及个人事业成功的案例，可以通过所谓的“名人效应”发生感召力量或人格崇拜，激发青年学生内心澎湃的向上热情，而这种热情的及时一捕获和因势利导，也会触发其追求进步的内驱力并转化为攀登科学高峰的强大动力。
2、本科阶段开设“科研方法导论”等通识课程。为利十硕士在职研究生生源的选拔，高校在本科期间就应为全体学生开设科研方法类、名著选读、哲学和科学史等等通识课程，为继续深造打下较为宽泛的知识基础并具备基本的科学研究能力。如，西北农林科技大学为突出创新理念，在2008年7月就令门成立了创新实验学院“旨在培养知识基础宽厚、素质能力协调发展、具有较强的实践和科研能力的本科毕业生，为在职研究生教育输送高素质、创新型、能够胜任交叉学科研究的优质生源，为培养造就具有国际视野和持久竟争力的拔尖创新型人才奠定基础。
(二)不拘一格选拔英才
由十在本科期间学生基本明确了自身的学术追求和奋斗目标并为此小有作为，那么就可以依据此前的个人积累，向某培养单位提出攻读硕士在职研究生的正式中请并得到相应的公开辅导，为准备参加统一选拔的国家级初试做好充分准备。在录取总分中，中请、初试和复试，应各占三分之一比例。中请材料中应包括相应课程的研习状况及本科期间科研论文的发表层次及数量。初试一般为“国考”，服从统一规定。复试项目多样化，可以在给定的数篇文献中经阅读挑选具有参考价值的资料，在规定时一间内撰写2 000字左右的文献综述;或者一根据参考文献给子的启发，完成一篇自拟题目的论文。这样的考察既可以考核驾驭文献资料的能力，也可以管窥其在科研方面的创新思维。这种硕士在职研究生招生联动机制，不过度依赖考试成绩，在一定程度上可以发现一些具有创新潜质的学生，避免招收部分高分低能学生。
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