我国在职研究生教育发展的指导思想是为了满足我国社会、经济与科技发展的客观要求，提升社会成员发展和文化消费水平。因此，可以采取以下几方面措施，进一步促进我国在职研究生教育的发展，实现与国际接轨的战略目标。

(一)确立国际水准的在职研究生培养目标

西方发达国家的经验证明，在科技高度发达的今天，单一的在职研究生培养目标己经很难满足社会与经济高速发展的要求，国际在职研究生教育发展的必然趋势之一便是在职研究生培养目标的多元化。随着改革开放力度的进一步加大，社会需求以及产业体系与就业结构的不断变化，我国科技进步和经济发展对高层次创新人才的需求发生了很大变化;与此同时，经济全球化的发展趋势，也对我国高层次人才培养提出了新的要求。为了适应社会多元化的发展潮流，就必须推动在职研究生的培养目标向多规格、多元化和多层次的方向发展。今后，我国在职研究生教育的发展应当向应用性的培养目标倾刹，尤其是在硕士生教育阶段，要借鉴美国和日本的硕士生教育目标，向专业化方向发展，主要培养应用型人才，而把学术研究的职能上移，交由博士生的教育目标去实现。

(二)建设国际水准的在职研究生课程与教学体系

要实现国际水准的培养目标，建设国际水准的在职研究生课程与教学体系是基础。“一个具有国际维度的课程己不再是附加的价值，而被视为课程质量的一个保证。它是课程得到国家认证及国际认证的

一个条件叫”。一方面，要建设一批高水平的全英文授课课程，基础课程和主十课程与国际接轨，倡导面向问题的学习研究以培养学生创新能力;教师要采用启发、引导、案例、研讨式教学，注重跨学科培养和学科专业的交叉与渗透;另一方面，要构建国际化课程体系，根据专业实际开设国际教育课程，通过教材建设、外语教学、课程管理等形式引进他国的优质教学资源，将国际最新的观点和方法直接传授给在职研究生。此外还要加强与国外一流大学的交流，推进包括学历、学分及教学评估等方面的相互认可。

(三)营造在职研究生教育国际化的教育环境

要建设世界一流大学，就必须营造浓厚的国际化教育氛围。目前在职研究生教育国际化有多种方式，主要包括:聘请国外学者讲学，支持在职研究生参加国际会议、国际在职研究生论坛、国际合作科研项目，参与国际组织举办的短期培训，到国外教育机构进行短期交流访学等。这种“引进来、走出去”的模式，己经获得了在职研究生培养单位的普遍认同。选派优秀生赴国外攻读博士学位、与世界一流大学联合培养，选拔优秀博士生到国外著名大学、研究机构去学习前沿的学术思想、先进的实验技术是两种新型的在职研究生教育国际化培养方式，可以实现优质资源共享，让学生接受多元化的教育，以最先进的教育思想、最前沿的教育知识不断地允实自己，以强化其国际竞争意识和创新意识。

(四)提高在职研究生教育的师资水平

拥有一支学术水平高、研究能力强的师资队伍是世界一流大学的显著特征。例如，斯坦福大学的教授中有11名诺贝尔奖获得者，88名国家科学院院士，167名国家文理科学院院士，65名国家工程科学院院士，16名国家教育科学院院士，他们对学校的发展起到了重要的作用。因此，促进在职研究生师资国际化、多元化，是推进国际水准在职研究生教育的前提。一方面，高校应健全并完善国际高校问的合作，努力为教师提供更多出国进修、培训考察和学习交流的机会，使他们具有较强的国际化意识并能站在学术前沿，以更加开阔的视野从事教学和研究工作;另一方面也可聘请国际大师和优秀教师来校讲学，参与在职研究生培养的指导工作，要增加国际知名学者来校交流、考察的频率。总之，在职研究生培养单位要通过各项措施大力引进学科前沿带头人，营造师资队伍国际化的学术氛围。

(五)构建培养在职研究生的国际化平台

高层次创新人才素质的新内涵是具有国际竞争力，包括跨文化理解力、国际交流能力、国际视野等。构建国际水准的在职研究生培养平台，就是要增进在职研究生跨文化理解力，提升国际交流能力，拓宽国际视野，提高在职研究生教育质量。在职研究生培养单位应借鉴发达国家先进的在职研究生培养经验和管理模式，允分利用全球创新资源，提升在职研究生的自主创新能力。要进一步扩大对外开放，积极与国际高校、科研院所合作共建科研平台，为培养高层次人才提供良好的育人环境。要通过开放办学建立深入的科研和教学合作关系，开阔导师和在职研究生的学术视野。这样既推动了科研进程，也可以培养出一批具有国际交流能力、国际视野的师资队伍和在职研究生。