在职硕士的学习与本科生的学习相比更是一个有趣而又艰难的探索求知过程，每一个研究生要想在自己的领域里取得一定的成绩，没有一种吃苦耐劳，勤奋好学的心理是不可能实现的为了解现阶段在职硕士学习的状况，我们对某教学研究型人学不同年级、不同专业的在校研究生进行了调查从学习动机来看:为了名誉、地位的占34.5%;为了换环境，到人城市发展的占19.7%;本身没有明确的学习动机的占15.2%;本科就业困难，推迟就业，使将来就业平台能更高的占12.6% ;对该专业具有浓厚的兴趣，希望在该领域继续深造的占9.3%;听取长辈的意见选择考研的占6.5% ;为了将来能更好地报效祖国的占2.2%从学习方式来看:能够自主学习的占30% ;需要老师督促指导的占40%;学习方法模糊的占20%;不知道该怎么学的占10%从学习兴趣来看:对自己的专业感兴趣的占60，兴趣不足的占40%从学习能动性来看:劲头比本科阶段更人的占47%保持原来本科阶段的占35%，劲头下降占18%。
从调查数据分析来看，在职硕士群体中有相当一部分研究生学习状态不佳，分析原因主要有:<1)研究生自身学习目的不够明确现在研究生招生规模口益扩人，报考人数逐年上升，但报考动机却存在较人差异，部分在职硕士在进入研究生阶段的学习后，没有远人的学习目标，学习动力不足(2)高校教学内容与方式滞后能考取研究生的学生，在本科学习阶段一般都属于成绩比较好的，学习也一直比较刻苦当他们进入研究生阶段的学习后却发现与本科阶段的学习并无太人差异，心理上不免轻视另外，人多数研究生都希望了解本专业最前沿的内容，而有此高校使用的教材和采用的教学于段往往停留在本科阶段，使研究生感到索然无味，逐渐影响了学习的兴趣<3)对研究生学习的评价不到位评价是激发学生学习积极性的重要方式如果研究生的学习评价流于形式，平时学与不学差别不人，问与不问效果一样的评价方式会使学生感到学习没有压力，动力当然不足(4)导师素质层差不齐随着研究生规模的扩人，导师队伍也迅速增加一此研究生培养机构在遴选导师时为追求数量，降低遴选标准，致使导师水平无法保证也一此导师责任心不强，常常忙于自己的“事业”，经常缺课、调课还有此导师各课不足，造成授课内容不充实与学生的求知欲矛盾突出还有此高校随着研究生数量人幅增加，有此专业出现一个导师指导十几个甚至几十个研究生的局而，人人降低了研究生的培养标准。
同时，本次调查从另外一个方而看出:在职硕士的学习状况也不是一成不变的随着年级的增长，环境的改变，接受新事物的能力等因素的影响使研究生的学习状态也发生着变化高年级的同学往往比低年级的同学更成熟、更稳重，更容易适应学校、社会的生活和学习。
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