2014年1月13日，教育部副部长杜玉波在《中国教育报》撰文指出，深化教育教学改革是创新高校人才培养机制的主要手段，要推动建立教学内容更新机制，推进课程改革，提高教材质量，促进优资源共享;要推动教学改革，创新教学管理制度，能够为学生提供多样化教育服务;要推动教学团队发展机制创新，加强专兼职教师队伍建设。
中南大学在新版在职硕士培养方案修订中特别强调要推进在职硕士课程教学改革。要求学术学位在职硕士课程教学应强化在职硕士创新思维和能力培养，课程教学主要是在增强前沿性、时效性、针对性上加大改革建设力度，专业课程要更多结合教师实际科研项目取得的最新成果进行教学。加强监督考核，进一步提高课程教学质量。专业学位在职硕士课程教学应紧密围绕培养目标，优化课程体系框架，优选教学内容，突出课程实用性和综合性，增强理论与实际的联系，创新教学方法，加强案例教学、模拟训练等教学方法的运用。
(1)教学内容改革。从2013年秋季学期起，中南大学整体推动了外语、数学等公共课程教学改革，以适应新时期创新人才培养需求。硕士生公共英语教学时数由128学时调整为64学时，教学周期由1学年缩短至1学期;改革教学内容、教学方式，提高在职硕士运用英语参与国际交流的能力，强化在职硕士专业英语及口语交流能力培养;加强过程考核和考试方式改革。从2014年秋季学期起，博士生不再开设公共英语课程。分学科门类完善在职硕士数学类公共课程设置，提高数学知识对相关学科在职硕士开展学术研究和实践创新的支撑能力。为此，学校整合原有数学课程，新设“科学与工程中的数学方法与数值模拟”、“高等工程数学工”、“高等工程数学II"等课程。
(2)教学方法改革。先进、适合的教学方法有助于教学相长、提高教学质量。中国科技大学在MBA教育中实施体验式教学方法改革03}即在教学过程中，引入与教学内容相吻合的场景或氛围，以引导学生通过体验或感悟，潜移默化地掌握知识、提高能力和升华情感。中南大学在教学改革实践过程中，以立项资助方式，鼓励教师多采用探究式、参与式等开放式教学方法，约2/3的教改课题专门研究或涉及教学方法改革。在课程教学实践中探索成立研讨式学习团队、实验团队等，促进在职硕士合作学习。教师对课程知识系统、前沿、开放式的教，与在职硕士理解和建构知识的学相结合，使在职硕士熟练地掌握学科理论和专业知识。引导在职硕士在“教”与“学”的过程中，能应用所学知识解决实际问题，探讨本学科专业未解问题。同时改革课程考核方式，综合采用知识考核、能力考核、过程考核、终结性考核等多种考核方式，注重过程考核和能力考核，着重考察在职硕士运用所学知识和技能解决实际问题的能力和水平。
(3)教学团队建设。学术学位在职硕士课程教学团队建设重点是培育国际化教学团队。中南大学通过一级学科课程体系国际化建设、重点课程建设、知名教授实验室国际合作、国际校际合作等方式和途径，在工学、医学、理学等学校优势特色学科门类建设了10多个具备国际背景的教学团队。专业学位在职硕士课程教学团队主要途径是通过加强校外培养基地建设，重点完善专兼结合的“双导师”机制，优化企业导师选拔机制，建立对口联系机制。近年来，中南大学共建设省级在职硕士培养创新基地11个，与中国铝业、中铁轨道系统集团等单位建设校企联合培养基地45个，目前，学校校企合作兼职师资队伍包括企业工程院院士、总工程师等现场高级专家总量超过1000人。
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