在教育事业迅速发展的今天，政府对在职硕士教育质量的发展越来越重视，这与在职硕士教育政策的制定紧密相关。目前为止，世界上还没有出现能通用于任何国家的教育政策制度。对于制度的制定，我们必须要实事求是，从国情出发，另外吸取一些国外关于在职硕士教育的成功经验，建立适合我国的在职硕士教育政策制度。因而研究在职硕士教育政策范式的演变这一重要问题具有理论和实践的双重意义。
首先，研究在职硕士教育政策范式问题可以进一步丰富培养有专门知识和技能的人才的教育理论。在我国社会转型期间，与社会经济发展需要相适应的在职硕士教育体制尚在逐步形成，在此条件下的培养有专门知识和技能的人才的教育理论同计划经济年代的培养有专门知识和技能的人才的教育理论是迥然不同的。无论是在培养有专门知识和技能的人才的教育的理念和原则，还是培养有专门知识和技能的人才的教育的基础和机制，抑或是培养有专门知识和技能的人才的教育主体和内容等方面都有所不同，本文尝试通过研究我国在职硕士教育政策范式的演变，进一步探索适合我国市场经济体制下的培养有专门知识和技能的人才的教育理论，为丰富和发展我国培养有专门知识和技能的人才的教育理论做出一定的理论贡献。
其次，分析我国在职硕士教育政策范式的演变过程，研究在职硕士教育政策范式的特征及存在的问题，探讨优化我国在职硕士教育政策制定范式的策略，是实现政策制定科学化，维持社会稳定，促进国民经济持续、快速、健康发展的客观要求。我国在职硕士教育的不断发展使得在职硕士教育政策范式在不同时期表现出不同特征。当前中国正在加速构建和谐社会，制定适合社会经济发展的在职硕士教育政策范式是不可或缺的重要内容。因此研究我国在职硕士教育政策范式的演变对未来有效地制定我国在职硕士教育政策具有重要的实践意义。
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