1、理论基础严重匮乏

职业生涯规划教育的理念并没有得到真正意义上的普及，对于职业生涯规划理论研究还不够。虽然说职业生涯规划这一理念是近年才传入我国的，也引起了我国高校教育工作者的重视，但是仍然有相当一大部分高校对职业生涯发展管理的内涵，把握不够准确，对于职业生涯规划教育的重要性认识不足，还有高校仅仅是将职业生涯规划教育与就业指导教育混为一谈。目前，研究生职业生涯规划教育，还尚处于起步阶段，多数在职研究生反映，根本无法从学校获得这方面的有效指导和帮助，他们自身也缺乏了职业生涯规划发展的意识。

又由于研究生职业生涯规划教育，甚至是高校职业生涯规划教育都是处于起步阶段，对于相当多的国外的研究成果毅然而然的采取了“拿来主义”。根据我们自身发展起来的职业生涯规划教育系统，无法产生一套深入人心的系统理论研究，不仅与现阶段研究生所面临的就业形势不相符，而且对研究生毕业生的就业状况起不到太多的促进作用。

2、研究生和教师对在职研究生职业生涯规划不重视

在高校中，大多数的老师和在职研究生培养单位，都存在着相对较陈旧的思想：在职研究生是社会的高端人力资源，属于精英资源，应该在社会上很抢手，在职研究生的就业和职业生涯发展相对本科生来说占有绝大的优势，就业率和就业结果，在职研究生也普遍好于本科生。因此，忽视了在职研究生这一特殊的群体特有的就业期望和对职业生涯规划的需要。当然，现阶段的我国在职研究生在校生中，有极大部分是从本科毕业直接过渡到在职研究生阶段，未曾与社会职场有长时间的接触；还有一部分是为了以更高的学历，来博取更好的就业机会，把学历作为求职的敲门砖而已；种种主观的思想，导致了研究生对就业问题的严重认识不足，也导致了在职研究生职业生涯规划教育，指导工作不能系统的开展、

3、机构不健全。

现阶段我国在职研究生职业生涯规划教育机构设置不健全。在我国现阶段的高校体制构当中，具有独立职能、独立运作机制的高校就业指导机构凤毛麟角。通常情况下，高校在就业指导中心或者是学生工作处之下，设立一个在职研究生群体就业指导科室。相对较好的高校，在一些已经独立运作的研究院中，对在职研究生就业指导很是重视，但是也仅仅是个别的存在独立的在职研究生院中，设立了职业生涯规划教育办公室以及其应有的机构体制。

处于尴尬地位的在职研究生职业生涯规划教育，相当程度上存在着这教育职责不清楚，归口不明的状态。处于就业指导部管着点，在职研究生工作部门也抓着点的松散状态。而研究生职业生涯发展教育缺乏系统的组织，规划和指导，相关的机构和工作机制尚未形成。我国高校对于研究生的培养工作都处于一种合作模式，研究生院与各个院系进行合作培养，研究生属于联合管理。管理权既属于研究生院又属于在职研究生所在的培养单位，而针对职业生涯规划教育问题究竟属于研究生培养教育，还是属于在职研究生就业指导教育，培养单位和研究生院各执一词，难以定论。各个高校的就业指导机构都是设立在招生就业处，学生工作处之下的，并没单独针对在职研究生这一特殊群体，建立一个独立的就业指导中心，也没有建立一个职业生涯规划教育组之类的机构或科室。这些情况致使在职研究生职业生涯规划不能充分的开展。

4、教育体系不完善

现阶段我国在职研究生职业生涯规划教育，暂时处于一种不系统，不稳定的状态。目前，我国高校在职研究生职业发展教育，更注重对毕业班学生的辅导，只是近一两年，才开始针对性的对新生和全部在校生，进行全方位的就业辅导，对于职业生涯规划还是不突出，在职研究生全程化的指导模式尚未初步形成。在就业辅导和职业生涯规划教育内容方面，对引导学生自我认识和自我探索的教育内容较多，针对职业生涯规划探索的相对乏力，同时，对学生长期的职业生涯发展教育的内容也偏少，主要还是注重于就业辅导，面试技巧的培训以及短期的职业生涯规划跟踪指导。所以，现阶段我国在职研究生职业生涯规划教育还是处于非系统性的散漫状态。

职业生涯规划问题本身就是近几年才出现的理论，在职研究生职业生涯规划教育，也只能称之为朝阳教育行业，是最近几年才出现的热点问题，在就业指导教育体制中，对在职研究生群体的职业发展进行研究的本身就不多，由于高校本身从事就业指导和职业生涯规划指导的专业人员相对偏少，而且相对缺乏实践经验，能够在从事教育过程中准确的把握研究生实际情况，并且提供专业性辅导的师资力量更是少之又少。这些主体的主观因素，都极大程度的制约了在职研究生职业生涯规划教育工作质量和开展的进一步提高。