工业革命和企业的发展所面临的各种复杂的难题与挑战，并不是师生在校园和实验室里所能捕捉并解决的。工业发展瞬息万变，市场竞争激烈残酷，技术革新层出不穷，研究型大学那种以不变应万变的传统难以适应当今社会工业企业对高级研发人才培养的要求。因此，合作教育不能局限于校园，研究生培养应当走出去，以工业企业为基地，实现与工业企业技术研发的对接，为企业培养具有强烈的创新意识、敏锐的感悟能力、高超的开发技术、严谨的工作作风的高级研发人才。
发展以企业为基地的合作教育，应当特别重视研究工业企业技术发展形势和趋势，充分利用企业现有的人才、设备、资金等条件，尤其要高度重视企业所提出的技术研究课题和技术发展思路，建立以企业培养为基础的合作教育机制。我国工业企业对技术研发有着广泛的、巨大的潜在需求，研究型大学应当利用各种条件和机遇，主动出击，与一些技术水平较高、技术开发前景较好且对合作教育有一定积极性的工业企业加强联系，在企业建立研究生教育实训基地，将企业技术专家纳人研究生教育导师队伍，让他们参与研究生教学、课题研究指导和学位论文撰写指导等实质J性教育活动。如北京大学在新疆生产建设兵团设置北京大学新疆研究生培养基地，双方本着“资源共享、加强合作、互惠互利、共同发展”的原则，在人才培养、科技创新、项目论证、决策咨询、科研成果转化等方面开展合作。再如，清华大学与国家经贸委确定的国家物流实验基地深圳市龙岗区平湖物流基地签订了实质性合作协议。龙岗区在三年内出资500万元，与清华大学深圳研究生院联合进行物流规划和物流信息等方面的研究和在职研究生培养，龙岗区平湖物流基地成为清华物流方向的研究和实验基地。与大学所在地的优势企业“联姻”更便于合作教育的推行。如上海交通大学与宝钢集团建立了科研战略联盟，宝钢集团成为上海交通大学在沪企业中创立的第一个在职研究生培养基地。研究生培养实行双导师制度，原则上企业方导师为正导师，学校方导师为副导师，双方导师共同面试录取研究生，并共同指导和培养在职研究生。培养方案既强调基础理论又注重应用型课程;在职研究生的课程学习在高校，学位论文选题的研究和写作在企业的设计、研发部门中进行。又如，华中科技大学在与烽火科技集团等企业开展合作培养在职研究生的工作中，学校负责招生录取和学籍管理，在职研究生在学校选修必要的专业课，部分学分课程和课题研究则由合作企业技术专家具体负责，在职研究生的论文选题紧密结合企业发展(如企业诊断、企业发展规划等)和生产实际中的关键技术问题，以科研项目的形式，由在职研究生在企业现场完成，在职研究生的指导方式灵活掌握，有条件的由企业合作导师负责指导，条件不成熟的由学校教授和企业工程技术人员联合指导。这种合作教育形式尽管仍有一些不完善的地方，在国家在职研究生教育政策方面也面临一些问题，但从已经进行的探索来看，显示出了巨大的优越性，受到了合作企业和在职研究生的欢迎。
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