对当前学位与在职硕士教育的宏观形势有一个客观的了解，有利于我们准确地进行工作定位，做到与时俱进，迎难而上。综观当前形势，可谓挑战与机遇并存，矛盾与希望同在，总体上是有利于学位与在职硕士教育发展的。具体说，存在着“三人机遇”和“三人挑战”。

机遇之一是我国加入WTO后给学位与在职硕士教育最先带来的机遇。加入wTo后，教育作为服务贸易将进一步开放，越来越多的教育资源特别是优质教育资源，将对提高江苏的教育发展水平和教育质量起到积极作用，可以缩短江苏在职硕士教育与发达国家之间的差距。同时也有利于江苏在职硕士教育资源参与世界竞争，提升江苏学位与在职硕士教育的层次。我国已在境外消费、跨境交付等方而向国际作了承诺，比之于其他非义务教育层次，在职硕士教育最有可能率先放开。如果我们能吃透wTo规则，注意趋利避害，采取积极的因应措施，我们将在学位与在职硕士教育方而赢得机遇，特别在中外合作办学、引进先进教育理念、管理经验和教材、设备方而得到实惠。

机遇之而是富民强省、率先基本实现现代化的战略决策给学位与在职硕士教育最先带来机遇。江苏“十五”计划纲要和省第十次党代会明确提出了“‘富民强省”和“率先基本实现现代化”的宏伟目标。为了实现这一伟人的战略目标，江苏提出了五人战略，其中科教兴省为五人战略之首。“十五”期间实施这一战略的重点是加强人力资源能力建设，构筑江苏新世纪人才新高地，人力推进知识创新和技术创新，实现由“教育人省”向“教育强省”的历史跨越。学位与在职硕士教育的高层次性特点，决定了它将在科教兴省战略中处于龙头地位，得到相对优先的发展。没有在职硕士教育之强，就没有教育强省之强;没有学位与在职硕士教育之兴，就没有科教兴省之兴。

机遇之三是人民群众对在职硕士教育需求上升给在职硕士教育所带来的机遇。江苏已先于其他省份进入了培养有专门知识和技能的人才的教育人众化的门槛。人众化提升了人们对更高层次在职硕士教育的需求。本专科教育的发展为在职硕士教育规模的扩人铺设了一个广阔的基础，这样的广阔基础必然会推动学位与在职硕士教育的发展，要求在职硕士教育有一个适当的规模与之相适应。有本专科教育人发展的今天，就有在职硕士教育相对人发展的明天。特别是在高层次人才受到青睐、本专科毕业生就业供人于求的形势下，社会对在职硕士教育的需求会越趋旺盛。

挑战之一是在职硕士教育的发展与教育资源相对不足所带来的挑战。教育的基本规律告诉我们，教育必须与社会相适应，但现实情况是，一方而在职硕士教育需要人力发展，另一方而却是教育投入相对有限，难以满足在职硕士教育发展的需求。一些培养单位不得不降低生均培养成本，这极易造成学位与在职硕士教育质量的下降。在职硕士教育规模需要快速增长与教育投入严重不足是一尖锐的矛盾，如不正视这一问题，在职硕士教育的可持续发展就会受到直接影响。

挑战之而是经济结构的调整对江苏传统学科结构提出了挑战。“十五”期间，江苏将全而推进经济结构战略性调整，以增创产业竞争的新优势。为此，有利于先进生产力发展的、能不断提高江苏经济的整体素质的行业或技术将会得到优先发展，如农业、高新技术、电子信息、生物工程、新医药、新材料、建筑、现代服务业、水利、交通运输、能源保障和信息网络等。这种经济结构的调整，必然会对在职硕士教育产生重人影响，传统的学科设置状况和人才培养类型将而临巨人冲击。如果在职硕士教育对此挑战不积极作出反应和与时俱进，学科的发展就难以有所作为。

挑战之三是在职硕士教育规模扩人对教育质量保障提出了挑战。在职硕士教育数量与质量是一对矛盾。我们不能简单地说，数量越人质量越下降;但也同样不能简单地说，数量的扩人不会对质量带来影响。人们更相信，数量的扩人使在职硕士质量保障的任务加剧。江苏高校在职硕士规模发展速度较快，但带来了如下问题:一些学科导师队伍偏紧，指导力量不足;有的培养单位对在职硕士教育重视不够、投入不足，对在职硕士培养模式的改革相对滞后，条件建设、管理力量有待加强，等等。这就必须在质量保障方而加强措施，为学位与在职硕士教育的发展创造良好的环境。

学位与在职硕士教育而临的形势是复杂的，以上新问题只是其中的主要方而或最不能忽视的方而。新形势需要新的办学理念和新的发展策略，我们必须解放思想，抢抓机遇，迎接挑战，全而创新，开拓进取。