世界史在职研究生双语教学逐步完善的探索

我们不能因为目前日新月异的全球化时代，需要更多、更优秀的能以全球视角思考历史进程和国际事务的学生，就把世界史在职研究生双语教学的目标定得很高，仿佛通过世界史双语教学，我们就能培养出“双料人才”；也不能把目标定得太低，双语教学只是给学生增加一点专业的英语词汇，只是为了迎合教学检查和教学评估，作为教育改革的点缀。

我们应该认识到：宏观上，世界史在职研究生双语教学的目标不能是单纯的语言学习，更是一种文化的传递，是培养学生胸怀全球的观念，能够理解、尊重不同的民族、风俗和文化，在不同的文化环境下，充满自信地与不同的民族坦然相处并与之交流、合作。微观上，世界史双语教学就是培养能够掌握并运用外语熟练表达本专业知识的高层次人才。这样的定位就为世界史学科的发展明确了努力的方向。

在教师和学生两者中，世界史在职研究生教师的因素更为重要。学生的可塑性很强，教师的水平直接影响到教学的质量。有了合格的师资队伍，就能有效地实现教学目的。所以，必须在培养师资方面加大力度。首先，可以不定期地举办各种双语教学英语培训班，以双语教学为目的有计划地指派专业教师出国进修。另外，还可以引进留学人员回国参加世界史在职研究生教学工作，或者聘请懂中文的外籍教师。其次，在精神上和物质上鼓励现有专业教师开设双语教学课程，帮助教师克服工作量大、难度大等困难，在职称评审和劳务分配方面给予实质性的政策关心。这些有力的措施可以缓解师资缺乏的困境。

总之，随着教育改革的不断深入，学校、教师、学生的多方努力，世界史在职研究生双语教学会不断完善，实现它真正的定位价值。