世界史在职研究生教学困境的原因分析

针对高校世界史在职研究生教学困境，从学生、教师以及教材三个方面入手，分析世界史教学困境：表现为学生学习方式被动，世界史部分内容本身就头绪繁多、内容复杂，学生世界史知识储备有限，世界史知识的来源渠道也比较杂乱，缺乏系统的整理，学生学习世界史的方法存在问题，没有把握教师提问的由来和提问的意图，学生在基础常识方面的缺失往往使得他们无法应对。

教师素质有限，教学理念滞后。教师的知识结构老化的现象十分突出，教师对教学改革理解不够透彻，没有根据现代学生的心理特点对世界史在职研究生教材进行特殊的处理，世界文化史特别是近现代部分重点被弱化，忽视了对学生基本知识和基本技能的培养和训练，使得原本可以生动有趣的课程变得枯燥无味。

教材编排跳跃性大，基本没有时间的纵向联系和彼此之间的横向联系，世界史部分内容也存在“脱节”问题，没有对世界历史的总体认识，世界史知识的衔接不够紧密。课程体系不够严密，知识相对松散，使世界史在职研究生教学处在一个比较难过的境地。