在社会转型时期，双证在职研究生的思想受到来自学校、社会和家庭等各方面的影响，为了解这些因素在双证在职研究生成长中所起的作用，我们在调查中做了一个由18个选项组成的双证在职研究生对影响自己思想成长因素评价的调查。用主成分因了分析法并经方差最大旋转后，把影响双证在职研究生思想成长的18种因素分成了四类，提取了四个公因了，每一个公因了代表相关性较高的同一类因素。
第一个公因了代表学校传统的德育途径和方法对双证在职研究生的影响，包括马克思主义理论课、思想品德课、党团组织活动、校训校风校纪、班集体建设、英雄榜样、宣传舆论、形势政策报告、业余党校等九个方面。第二个公因了是社会环境以及各种实践活动对双证在职研究生的影响，包括社会工作锻炼、社会实践活动、社会环境三种因素。第三个公因了是与双证在职研究生关系密切的人对他们的影响，包括导师言传身教、同学朋友之问的交流、父母亲友的意见。第四个公因了是校园文化对双证在职研究生的影响，包括文体活动、课外读物、人文社科类图书。
表9的信息显示出各类影响因素在双证在职研究生思想成长过程中所起的作用。与自己关系密切的人的交往，对双证在职研究生影响最大(选择“影响很大”和“影响较大”的高达79.6%);社会环境以及社会实践活动、社会工作锻炼对双证在职研究生影响次之;构成校园文化的文体活动、课外图书对双证在职研究生的影响也较大，学校传统的德育途径和方法对双证在职研究生思想成长的影响最小，近三分之二的双证在职研究生认为“影响一般”、“影响不大”或“无影响”。
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