中国古代文学在职研究生的教学现状与改进

中国古代文学是汉语言文学专业的一门基础课。中国古代文学是中华民族宝贵的精神财富，具有独特的个性风貌和高度的审美价值。然而时至今日，高校中国古代文学在职研究生教学却面临许多困难，学生对这门课程的学习缺乏积极主动性，教师也感到教学的目的和效果难以实现。

究其原因，一是改革开放以来，社会价值取向越来越多元化，文学的地位在下降，文学学科在诸学科中的地位也大不如往昔。古代文学作为基础学科，并不能立即产生价值效应，学生对古代文学课程的社会价值产生了怀疑，对古代文学的学习积极性下降了。二是时空距离造成学生对古代文学学习的畏惧感，他们不懂文言文，读起来费劲。三是古代文学课程本身缺乏活力和创新精神，教学模式僵化。目前中文系的古代文学课程，主要以讲授《中国文学史》为主，教师讲，学生记笔记，这种教学模式调动不起学生的参与意识，也不能培养他们敏锐的文学感受力。四是教学不仅和社会实践脱节，也和文学实践本身脱节。目前的古代文学教学对理论用力过多，对作品本身和文学创作的实践训练用力不足，使学生感受不到古代文学的魅力。五是“从事文学研究和教育的学者、教师，注意力偏离了文学教育本身，充满功利性和焦虑感”。排名和评价是教师们关注的事情，这关乎教师切身利益，中国古代文学在职研究生的教学被忽视也就在情理之中了。

文学和文学学科社会地位下降了，但这并不能成为忽视文学和文学教育的理由。“文学是人学”是一个永不过时的命题，对于人的存在的关注，正是最大限度、最高意义上的人文关怀。文学的这种性质使文学的价值和意义超过了一般的专门学科，并将文学教育与人文精神直接而紧密地联系在一起。从这个意义上说，文学作品绝不是一种精神消费品，它对于阅读者有精神引领的作用。文学的本质功能之一，是创造自身生活的方式提出生活的方向，教师只有认识到了这一点，才能够努力实现中国古代文学在职研究生教育目的，提升学生的人文素质。

教师在对古代文学的讲授解读中，要有意识地引导中国古代文学在职研究生去熟读深思和玩味古代优秀的文学作品，用心去思索和体验，体会古人的人生哲学与智慧，吸收古代文学的思想精华。同时激发学生的兴趣，拉近古代文学与现实的距离，使古代文学以鲜活的姿态存在于学生当下的生活之中。