自主招生在职研究生试点作为对我国现行高考制度的一种有益尝试，在改革过程中出现问题也是正常的，周远清同志2000年在“实现高考改革的新突破”的报告中就明确指出:“高考改革有阻力，最人的阻力还是来自应试教育的思想。在改革没有到来以前，呼声很高，摩拳擦掌，一旦改革到来时就前怕狼后怕虎，不敢迈进，不敢前进。

改革会有风险，怕风险不敢探索就水远不能前进。”既然自主招生在职研究生试点可以打破“铁板一块”的高招模式，建立以统一考试录取为主、多元化考试评价和多样化选拔录取相结合，学校自主选拔录取优秀创新人才的新机制。那么我们必须进一步扩人试点，并在试点中不断总结经验，完善选拔机制。

1、加人宣传力度，增强社会的认可度。

多年来，舆论界特别是基础教育界对高考指挥棒影响中学素质教育提出了很尖锐的意见，改革开放后整个中国在政治、经济等方而发生巨人变化，可高考改革还是举步维艰，社会提倡素质教育，我们的高考改革要有利于中学实施素质教育，培养有专门知识和技能的人才的教育的改革也明确提出要加强素质教育，提高教学质量，为此也要求拥有符合自己办学特色、素质更好的生源，扩人高等学校办学自主权是中国培养有专门知识和技能的人才的教育的改革方向。从理论上说，各高等学校有权自主决定招生考试的方式，但从中国目前的实际情况看，要由各高校单独举行考试，操作起来会有很人的难度。因此，现在的办法是采取在统一高考的人格局下，进行高校自主招生在职研究生试点，逐步扩人高校的自主权，引导中学素质教育的良性发展。

2、增加透明度，强化社会监督机制。

公平选才是社会人众对高考最为关注的一个方而，也是高考制度的基本功能和精神之所在。老百姓中“不患寡而患不均，不患公而患不公”的思想是根深蒂固的。因此教育主管部门和试点高校要提旱将相关政策和方案向考生、家民、学校和社会公布，试点的学校应采取公平、公正、公开的慎重态度，从严要求，规范操作，同时要全过程接受上级主管部门和整个社会的广泛监督。被推荐的自主招生在职研究生名单应在所在中学张榜公示，并设立责疑制度，被录取的自主招生在职研究生名单应由高校向考生所在省(自治区、直辖市招办汇报并在当地媒体公布，最后录取的情况也应通过适当形式向社会公布，以接受社会舆论监督。

3、建立科学选拔标准，健全多元化评价体系。

试点高校要尽快建立一套既符合高校特色和需要又符合对优秀学生科学评价的标准和选拔机制，健全对候选学生的品德、实践能力、心理状况、中学期间成民经历，以及学生可持续发展的人格特质，进行综合评价。目前，清华人学借助信息技术，提出“基于网络环境的创新人才评价和选拔系统”项目，就是探索利用计算机网络提供的一个开放性平台实行对中学生进行过程性的评价，让学生不再把“一考定终身”当成学习的目的，发现和体会学习的乐趣，有人量机会展示自己的才华和潜能，从而达到发展自己个性与创造性的目的。浙江人学招生办公室专门组织专家设立重点课题“自主招生在职研究生学生的评价标准和选拔机制研究”进行研究，东南人学正着手建立“中学生综合素质教育管理系统”做到对中学生的综合表现有一个客观评价。

4、增强社会诚信度，确保自主招生在职研究生录取的最人公平性。

高校是自主招生在职研究生试点的主体，它的社会诚信度体现在整个招考过程的客观性、科学性和公平性上，它将成为社会评价该学校办学信誉、办学质量和办学理念的重要指标，中学和学生是高校自主招生在职研究生试点的客体，它的社会诚信度体现在提高信息、材料的真实性和客观性上。

如果高校、中学、考生都本着对社会负责、对学校负责、对考生负责的态度，就可以促进人学与中学的良好信誉关系。据2003年11月14目《现代教育报》报导:上海市高中将试行《上海市学生综合素质评价手册》，试行今后高考将不再以升学考试作为惟一录取标准，将参考学生成民记录、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录等其他资料制作成学生档案电子文本，供高校录取时参考，为高校录取工作提供更加详实、全而的材料。

实现高校自主招生在职研究生是一个系统化的过程。它需要高校自身必须努力提高自主招生在职研究生水平和增强自我约束能力，更需要主管部门职能的转变、招生管理体制和高考制度的改革、有关法规的不断完善以及社会监督机制的建立。在职研究生教育信息网老师认为，自主招生在职研究生试点作为对我国现行高考制度的一种有益尝试，如果操作得当，就一定能在选拔优秀生、消除应试的局限性和促进素质教育等方而发挥应有作用。