保险学在职研究生教学案例的选择

案例教学能否以有限的教学时间使学生更好地理解知识、训练思维、培养能力，首先取决于保险学在职研究生教师能否按照下述要求选择教学案例。

第一，案例选择必须吻合保险专业课程知识内容与体系。案例选择不应完全以案例企业的知名度或案例现象热门程度为依据，而必须与课程知识点具有明确对应关系，使之能够在案例中得到重新演绎，并为案例中问题的解决提供方向指导。教师既要针对课程各个环节选择吻合知识内容的案例，还要善于根据各个章节内容的连续性，循序渐进地编排案例，使保险学在职研究生在特定案例分析中达到理解新知识与巩固过去所学知识同步。

第二，案例选择应突出综合反映我国保险行业发展实际。案例教学可引用发达国家保险业的经典案例，但它们根植于西方文化背景，在价值标准、法律体系、具体规章制度等方面与中国国情存在差距，过多使用会增加保险学在职研究生理解难度与教学时间需求。高校现有案例教材普遍存在案例介绍简单、缺乏翔实背景资料、时效性较差等问题，直接选用会给学生传输一些过时信息。来自新闻报道、杂志、报纸等的案例缺少加工且带有偶然性，但内容新，有地方性，容易为学生接受。为节省特定案例教学时间，教师应立足本土保险市场和保险企业，尽量结合保险领域的热点、焦点和难点选择和编写案例，更多开发学生熟知亲切、也易于理解的保险经典案例，形成体系。

第三，案例选择要有代表性并切合学生的素质和能力。选取和编写案例应注重典型性，以触类旁通，举一反三。案例语言、篇幅要精练，避免学生在阅读、理解上浪费时间。案例难易程度也直接影响案例教学时间的利用效率。如果太难，学生可能因知识储备不足，研讨时热热闹闹，却不得要领；如果过易，问题或答案一猜便知，又会降低学生的参与热情，达不到训练的目的。教师应善于针对特定知识的学习，选用情景内容简单的“小型案例”；针对单元知识的学习，选用情景内容较为复杂的“中型案例”；针对整个课程的总结性学习，选择情景内容具有高度综合性的“大型案例”。对于复杂案例，还应设立一些启发性、引导性的思考题或提示，帮助保险学在职研究生明确思考方向，提高思考效率。