据在职研究生教育信息网老师的分析，当前在北京理工大学EMBA课堂教学中，是以企业的具体经营事实与经营经验为材料，作为讨论的依据与蓝图。北京理工大学EMBA案例教学方式对于管理教育所希望达成的独立分析、群体合作、人际关系、决策行动等能力的培养，有比传统课堂讲授教学方式更好的效果。

所以，北京理工大学EMBA案例教学以课堂内、外的讨论方式，鼓励在职EMBA学生发表自己的观点与意见，这种讨论式的交流，不仅以参与感来增强学习的动机，同时经由激荡式的讨论交流，让学生体验到不同角度分析问题的观点，聆听不同观点，并经由判断，最后整合形成自己的决策观点。

因此，通过这样的学习过程，北京理工大学EMBA教学案例是对管理实践中包含的各种规则与不规则、结构化和非结构化的信息整理。通过案例教学来挖掘案例中的知识，达到管理经验积累、共享、交流和再创造的目的。在案例教学过程中，学习是在热烈的甚至激烈的讨论与争辩气氛中进行的。教师退居幕后，让学生充当主角，教师只扮演导演、传媒、教练和备用数据库的角色。

一般传统的案例学习程序是：要求学生承担共中决策人的责任，识别和定义问题，提出目标和决策标准，找出各种可行方案，从而做出判断、决策和制定实施方案。而在北京理工大学EMBA的课堂案例教学中，激励看EMBA学生的实际教学需求。