据在职研究生教育信息网老师的分析，当前，在职EMBA项目教学风格是教师在教学活动中表现出的某些特定的行为方式，包括讲授行为和鼓励行为。按照两类行为水平（低一高）的不同组合，可将目前北京理工大学EMBA项目教学风格划分为以下四类，并表现出不同的特征，下面就给大家有效的分析下。

第一，灌输式（高讲授低鼓励）。即教师按照教学大纲，有条不紊地开展教学活动；滔滔不绝地讲述，明确肯定地提出观点和答案；坚持个人见解，不予倾听和询问。

第二，咨询式（高讲授高鼓励）。即教师既有讲授，又鼓励EMBA学员提问；既发表个人见解，又询问学员看法；既指点迷津，又鼓励群策群力。

第三，启发式（低讲授高鼓励）。即教师不断提问，鼓励北京理工大学EMBA学员回答；启发学员思路，询问学员困惑；激发学员创新观点，赏识并认可他们的积极表现。

第四，参与式（低讲授低鼓励）即教师充分信任学员，让学员成为课堂主体；发挥学员创造力，由他们拿出问题解决方案；不予干预，由学员作出判断和决策。

凡是迈人EMBA教学行列的教师，无疑既要拥有广博精深的理论基础，还要谙熟企业的运作机制。但为什么在这样一群优秀的师资队伍中还存在教学效果的显著差异呢？换言之，不仅在不同学科教师间存在教学效果差异，而且在同一学科的不同教师间也存在教学效果差异。显然，教学模式与艺术可能是造成上述教学效果差异背后的一个重要因素。