建设高效信息化财务管理在职研究生教学环境的策略

所谓“现代化教学”，不是简单地把现代化信息技术手段融入教学，重要的是以现代化教学的思想来指导教学。网络信息技术进入教学本身并不能直接推动教学改革，真正推动教学改革的是教师的教育观念，而网络信息技术的广泛应用只不过是引起教师观念变化的催化剂。实践证明：只有树立现代化教学观念，在先进的教育思想、教育理论的指导下，才能使网络信息技术广泛、深入地融入财务管理教学中来，才能充分发挥信息技术的效应。因此，建设高效的信息化财务管理教学环境，培养财务管理在职研究生教师的现代教学观念最为重要的。

在现代化教学观念的指导下，注重“传统”与“现代”的有机融合。信息技术是提高财务管理实践教学效果的有效手段。在财务管理教学中，应将网络信息技术作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，对财务管理的教学要素、教学资源和教学环节进行重构，从而实现信息技术与财务管理教学的深度“融合”，这不仅仅是策略或内容上的交叉、渗透与组合，更重要的是要树立一种新的财务管理教育理念。我们应将信息技术所具有的信息量大、方便快捷等优势与传统教学的板书、面对面情感交流等长处有机地融合起来，各取所长，以突出课程的重点、疏通课程的难点，提高财务管理教学质量和教学效果。下面就为大家详细介绍下建设高效信息化财务管理在职研究生教学环境的策略。

一、提高教师的信息素养，注重教师教育技术的培训。

在信息化财务管理教学环境下，财务管理在职研究生教师必须具备相应的信息意识、信息素质和信息教育能努力。师资培训工作应该包括以下两个方面：第一，加强教师计算机知识、技能的学习与培训，使教师能够熟练地使用计算机，真正把计算机作为教师备课、授课、组织教学活动的工具；第二，加强教师的学科修养和专业能力，教师应根据社会发展不断更新其教学内容，掌握财务管理最新动态、前沿的教育理论，注重提高自身的教育技术，增强教育心理的理论学习与实践，使教师了解学科教育的需求，帮助教师更进一步地把握财务管理学科教育的目的和本质。

二、突出学生的主体地位，注重培养学生自主探究学习的能力。

信息化环境下的财务管理教学要以学生为中心，不断强调学生的主体地位。注重培养财务管理在职研究生自主学习的态度和自主探究能力，提高自我组织能力和自我约束能力。海量的网络信息，使得学习方式发生重大转变，逐步由接受式学习方式向为自主学习、探究学习和协作学习方式转变。学习方式的转变，要求学生应具有主动探究知识的欲望，并能在学习生活中真正付之行动，并具有独立自主学习的能力，能够利用网络通信工具进行合作讨论式学习，能够利用信息工具完成对财务数据的进行加工、分析，并进行创造性学习。

另外，还应注重培养财务管理在职研究生的信息技术操作能力，加强学生的信息素养。使学生掌握获取、分析、加工信息的相关知识，具备信息具备扎实、全面的信息文化功底，熟练掌握信息技术的操作技能。