传播学在职研究生学科与新闻学学科的区别

作为一门研究人类信息传播现象及其规律的专门学科，真正意义上的传播学形成于20世纪20—40年代的美国，传播学的奠基人施拉姆于上世纪40年率先把传播学教育引入大学殿堂。上世纪70年代末，传播学正式传入中国。经过近20年的发展，如今传播学在职研究生专业已由大学的选修课成为一门独立的学科。1997年，国务院学位委员会将新闻传播学提升为一级学科，自此，新闻传播学在职研究生专业独立的学科地位得到了确认和提升，而传播学也取得了与新闻学并列的二级学科地位。那么，传播学与新闻学有什么不同之处呢？

1、人才培养目标的不同，从根本上决定了传播学与新闻学二者学科定位及课程设置方面的差异。学者李希光指出：新闻学与传播学的根本不同在于培养人的方向上。新闻学培养的人才在于通过新闻报道为公众利益服务，进而培育一个公民社会：而传播学在职研究生专业讲授的理论知识和实用课程，主要是为各种利益集团服务。

在传播学在职研究生人才的培养方向这一问题上，可谓见仁见智，但新闻学主要是为各类大众传播媒体培养具有强烈社会责任感和具有专业水准的合格从业人员，这一点是无庸置疑的。与传播学相比，新闻学更偏向于职业教育，突出地体现出新闻实践的工具性特征。而传播学的在职研究生教育除了培养传播领域的专业研究人员和高校教师外，还承担着为广告策划公司、公共关系部门，乃至政府部门等培养能够胜任传播、沟通、交流工作的高级人才的重任。

2、研究范围不同。就研究范围来说，新闻学研究的是传播媒介的载体本身，且以媒体上的新闻类内容为主要研究对象，主要是针对媒介内部传播活动的具体环节进行相对微观的研究：传播学在职研究生专业则以信息为研究单位，从整体上把握传播现象，研究整个传播体制及其与社会、政治、经济、文化等的互动关系，着眼于媒介与社会之间互动的宏观研究。

传播学在职研究生专业的研究视角主要涉及从政治、经济、文化等宏观层面进行传播理论、媒介理论的研究，传播效果研究，媒介技术同人类社会发展的关系研究，媒介经济和媒介管理研究，传播学的中国化(本土化)研究等方面。而新闻学的研究主要从理论研究、历史研究、业务研究三方面展开，随着传播学的引入，传统的新闻学研究也开拓了思路、转换了视角。研究范围的差异也决定了传播学与新闻学学科定位的不同。